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지도성 개발 노력도 권장할 만 하다. 1. 초임교사의 지도성 개발
1) 초임교사의 특성
2) 초임교사의 주요 과업
3) 초임교사에게 요구되는 지도성
4) 초임교사 지도성 개발 방안
2. 보직교사의 지도성 개발
1)보직교사의 특성
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주요과업과 역할
1) 주요과업
2) 역할
3. 노인주간보호시설의 사회복지사
Ⅵ. 장애인공무원의 직무역할
1. 정신장애인의 경우
2. 시각장애인의 경우
3. 청각장애인의 경우
4. 정신지체인의 경우
Ⅶ. 호텔종사원(호텔종업원)의 직무역할
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과업 영역에 따른 교사 지도성
우리나라에서 교사 과업 영역은 대체적으로, 수업, 생활지도, 학급운영, 행정업무, 대외관계, 전문성 개발 등 여섯 영역으로 나누어 진다(정태범 외, 1997; 박영숙 외, 1999; 정일환 외, 2005). 그리고 교사들은 이 과
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지도성(지도력, 리더십)의 개념
Ⅲ. 지도성(지도력, 리더십)의 종류
1. 교환적 지도성과 변혁지향적 지도성
2. 윤리적 지도성
3. 수업 지도성
Ⅳ. 지도성(지도력, 리더십)의 주요이론
1. 특성이론
2. 행동적 기능적 이론
3. 상황론
4. 교환
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과업
(1)자질
(2) 과업
5. 한국 교육행정의 주요영역
(1) 조직론
(2) 교육인사행정
(3) 장학론
(4) 교육재정
(5) 교육지도성
(6) 교육정책
(7) 교육정치학
(8) 교육법
(9) 교육기획
(10) 교육시설
6. 장학론
(1)
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