|
집안 청소, 정리 정돈하기
자기 방을 깨끗이 하고 정리 정돈하기
현관의 신발을 가지런히 하기
어린 동생 돌봐 주기
집안의 물건을 쓰고 제자리에 놓기
부모님이 하시는 일을 도우며 배우기
손수건, 양말, 실내화 등은 자기가 직접 빨기
부모
|
|
|
집안 청소, 정리 정돈하기
자기 방을 깨끗이 하고 정리 정돈하기
현관의 신발을 가지런히 하기
어린 동생 돌봐 주기
집안의 물건을 쓰고 제자리에 놓기
부모님이 하시는 일을 도우며 배우기
손수건, 양말, 실내화 등은 자기가 직접 빨기
부모
|
|
|
(2004), 생각하는 수업, 새부산 문화사.
(2003), 교육실습길잡이(Ⅱ), 새부산 문화사 1. 단원
2. 단원개관
3. 단원구성
4. 단원지도계획
5. 교재연구
6. 실태조사
7. 본시수업설개
8. 본시수업전개-지도안, 평가, 판서 포함
|
|
|
있습니다.
- 아파트와 한옥의 내부를 비교해보았습니다.
2‘
※ 판서계획
단원 : 6. 우리집이 좋아요.
수업목표: (아파트)와 (한옥)의 내부
구조를 비교해보자.
슬생 : 72-73
활동안내
활동1. 아파트와 한옥의 방의 종류와 위치 알기
활동2. 아파트
|
|
|
서 본 다양한 집의 모습에 대해 배우겠습니다.
5‘
3‘
3‘
2‘
6‘
5‘
7‘
7‘
2‘
▶PPT
▶칠판에 판서
♡학습활동에 대해 상세히 설명해준다.
▶PPT(사진)
▶PPT(사진)
♡단순하게 집의 안 밖에서 볼 수 있는 요소들을 비교한다.
▶학습지, 타이머
|
|
 |
지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
|
|
|
지도안
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업안의 예 (만4세)
2. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 결과
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 참고문헌 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 선행연구
Ⅱ. 반응 중심 문학교육의 개념
1. 반응 중심 문학교
|
|
|
2.2 난
2.3 국화
2.4 대나무
Ⅲ 중등미술의 사군자 교과지도 적용방안
1. 한국전통미술 적용방안
2. 효과적인 개선방안
3. 사군자의 학습지도안
3.1 매화
3.2 난
3.3 국화
3.4 대나무
Ⅳ 요약 및 결론
참고문헌
|
|
|
집된 힘을 발휘한다면 훨씬 효과적인 교육을 할 수 있으리라 기대한다.
둘째, 기독교적 세계관에 입각한 교과의 연구와 함께 기독교인 교사에 대한 체계적인 연수과정이 필요하다. 공립초등학교에서 배우는 교과 내용을 기독교적으로 해석하
|
|
메뉴펼치기
