|
상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
요?
T. 네, 맞아요. 모두들 잘 기억하고 있네요. 칠교판 놀이를 하면서무엇을 배우게 되었나요?
T. (동기유발에 사용했던 그림을 보여주고) 여러분, 이 그림 기억하나요?
T. 이제 이 그림을 제대로 쪼개어 볼
|
|
|
네
7′
※판서계획
♧ 학습목표
도형 판의 조각을 사용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있다.
♧학습내용
[활동1]도형 판 만들기
[활동2]여러 가지 모양 만들기
[활동3]직사각형, 이등변삼각형 만들기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기
|
|
|
칠교놀이(칠교판, 탱그램)의 보충심화학습
1. 보충학습
2. 심화학습
Ⅴ. 수학교구 칠교놀이(칠교판, 탱그램)의 수업 사례
1. 제재설정의 이유
2. 전개의도
3. 활용 목표
4. 준비물
1) 교사
2) 아동
5. 교수 학습 지도안
6. 교재의 발전적 고
|
|
|
보조를 받아 수행 1. 단원명
2. 주제 설정 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조도
5. 단원의 지도계획
6. 단원의 평가계획
7. 지도상의 유의점
8. 학습에 따른 학생의 실태
9. 본시 교수-학습 지도안
10. 본시 학습 평가 계획
|
|
|
지도안
형성평가 및 무리수 찾기 활동지
53
3.14
3.1415
1.7
19
0.09
2
9.9
-4.6
0.01
3.1415
3.7
3.5
2.4
2.43
4.6
0.87
1.185 1. 교재 및 단원명
2. 단원 설정의 이유
2-1. Freudenthal의 수학화 학습지도론
2-2. 역사발생적 원리와
무리수의 통약불가능성
|
|
메뉴펼치기
