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지도안을 제시해보았다. 이상적인 문학교육관을 고려하면서 학습목표와 실제 수업에 적용시킬 수 있는 방법을 마련해보고자 하였다. 그러다보니 너무 교과서적으로 지도안을 짜지 않았나 하는 불안감도 있었고, 그 하나의 방안으로 수행평
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표현해 보자.
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활동 1
10년 후 경기도엔 어떤 일이?
활동 2
살고 싶은 우리 고장, 경기도
전개
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【활동1】 10년 후 경기도엔 어떤 일이?
경기도 홍보 동영상을 보여준다.
소집단별로 경기도를 알리는 광고 문구를 작성한
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표현 형식은? ( ⑤ )
① 볼록판 - 양각
② 오목판 - 양각
③ 볼록판 - 음각
④ 오목판 - 음각
⑤ 볼록판 - 양음각 Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 판화의 의의
Ⅲ. 학습 내용
Ⅳ. 단원의 지도계획
Ⅴ. 미술과 본시 교수.학습 지도안
Ⅵ. 평가
Ⅶ
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표현해 보고자 하는 욕구를 키운다.
학습 문제 제시하기
T.저번시간에 감정을 몸으로 표현해 보았는데 이번에는 무엇을 표현해볼까?
S. 모둠별로 자신이 택한 그림을 찰흙으로 만들어 보고 말로도 표현해본다.
S.방금 만든 것을 몸으로 표현
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다. 사실적으로 표현할 수도 있고, 느낌을 강조하여 표현할 수도 있다.
- 시의 그림과 어울리는 글자체로 줄을 잘 맞춰서 쓴다.
- 글자색은 배경이 밝으면 어두운 색, 배경이 어두우면 밝은 색을 선택하도록 한다.
- 그림이 화려하고 강하면 글
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