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교육세가 바로 그것이다. 그리고 환경의 변화에 따라 예산 규모의 증감이 발생하지 않도록 교육 재정 규모를 법제화할 필요가 있다.
대만의 경우는 헌법에서 중앙 성(省)과 예산의 일정 비율과 지방 현(縣) 예산의 일정 비율을 교육, 과학, 문
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교육성회(19701996) 등의 학부모 단체를 통하여 이루어져 왔고 이러한 학부모 단체는 학교와 가정 및 지역사회가 협력체제로서 지녀야 할 교육적 기능은 전혀 발휘하지 못하고, 단순한 재정적 후원조직에 불과했으며, 관의 주도 하에서 자율성
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과 상은 필요에 따라 수시로 한다.
문제85. 학교를 건축하거나 개축할 때 시설의 수량과 형태와 더불어 교육활동에 관한 명확하고 상세한 정보를 교육자나 교육전문가에게서 받아서 설계에 반영하는 것은 무엇이라고 하는가?
① 학교 건축
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과 기타 운영
3) 고교평준화 정책의 수정과 진행 과정
4. 고교평준화 정책의 장점과 단점
1) 고교평준화 정책의 장점 (긍정적 측면을 중점으로)
① 중학교 교육과정 운영의 정상화
② 고등학교의 교육 격차 해소
③ 지방교육의
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교육활동을 충분하게 전개할수 있다는 원리
② 안정성의 원리 - 교육재정의 확보가 안정적으로 보장되어야 한다는 원리
③ 효율성의 원리 - 최소한의 수입으로 최대한의 교육효과를 이루어져야 한다는 원리
④ 균형의 원리 - 교육재정의 배분
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교육기회가 배분되어야 한다.
주제 4 : 학교교육을 경제적 기준으로 평가하는 것이 정당한가?
최근 카이스트에서 일어난 잇따른 학생 자살 사건과 관련하여 자살의 주 원인으로 지적되고 있는 것이 신자유주의 교육정책이다. 신자유주의는 시
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교육부총리에겐 없다는 것이 문제점으로 지적된다.
2. 지방교육 행정조직 : 지방교육 자치제
<<지방교육 자치법>>
제1조(목적) 이 법은 교육의 자주성 및 전문성과 지방교육의 특수성을 살리기 위하여
지방자치 단체의 교육과학기술체
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교육개혁이 빗나가고 있다, 다움
한준상 지음(1994), 한국교육개혁론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육개혁의 기본이념
1. 교육정책의 기본목표
2. 교육정책의 기조
3. 교육정책의 추진방법
Ⅲ. 교육개혁의 목표
1. “학교교육의 다양성과 질
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교육이란
2. 사교육비란
3. 공교육과 사교육의개념
(1) 공교육
1) 공교육의개념
2) 공교육의특징
(2) 사교육
1) 사교육의개념
2) 사교육의특징
3) 사교육의 등장배경
4. 사교육의 문제점
(1) 공교육의 불신풍조
(2) 경제적
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교육자의 이미지 이다. 교육행정 경영. 얼마나 온화하며 또 얼마나 냉정한 녀석일까. 교육행정과 경영은 단어자체에서부터 흥미롭다.
교육행정 경영과 행정 경영. 이 둘의 공통점은 결국 목표를 이루기 위해 조금 더 나은 제도와 방법, 인적
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