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교육부-지자체-지방교육청-지역교육위원회의 유기적 협력체제 구축
교육정책의 경우 교육부가 교육인적자원부로 승격되면서 국가정책 내에서 그 비중이 과거에 비해 늘어난 것은 사실이나, 내용적인 면에서는 여전히 20세기형의 틀에 머물
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지방의회의 분과위원회로서의 교육위원회는 지방의회 의원 및 교육경험이 있거나 지역교육에 대해 충분한 이해를 가진 위원으로 구성되어 교육에 관한 실질적인 결정과 집행을 담당한다. 교육위원회는 교육장과 교육청을 두어 교육행정의
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지방자치단체의 교육 학예에 관한 사무를 관장
나. 시 군 구 교육행정 조직
자치구교육청 - 시 도의 교육 학예에 관한 사무를 분장하기 위해 1~2개 설치.
다. 학교 자치 기구
학교운영위원회-학교운영의 자율성을 높이고, 지역의 실정과 특
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시도교육감이 인정하는 경우 선택가산점을 부여할 수 있는 근거가 마련됨에 따라 부산, 대구, 경북 등 일부 시도에서 이들에 대한 승진가산점 부여제도가 시행되고 있고, 전국적으로 확산될 전망이다.
특허청은 앞으로 180개 지역교육청별로
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교육행정은 그 자체에 목적이 있는 것이 아니라 교수-학습을 통해 교육목표를 달성 하도록 돕는 수단이다.
<13 중등기출 보기>
최근 지방교육행정조직에서 ‘지역교육청’의 명칭을 ‘교육지원청’으로 변경하고 그 역할에 있어서도 변
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교육부에서 장학의 기능을 모두 없애 놓고 교육청과 학교에서도 장학의 기능을 약화시켜 교육지도력 부재현상을 빚고 있어 안타깝기 그지없다. 장학을 통하여 효율적인 교사를 위하여 학급조직에 있어 교사의 전문성을 향상시키는 방안을
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교육행정풍토가 문제시되는 것은 그러한 풍토 속에서는 교육활동을 직접 담당하고 있는 교사들이 자발적으로 교육의 질 개선을 위한 활동을 시도하고자 하는 것이 아니라, 주어진 현실에 안주해 버리거나 상부에서 하달된 지시 명령에 순응
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교육행정과 책무성에 관한 지속적인 주지 및 특수교육 행정 지침서 개발보급
정부의 주요 특수교육 정책 방향과 취지, 그리고 행정 절차에 관해 시도 및 지역교육청 특수교육 담당 전문직 종사자들에게 주지시키고 장애학생의 교육이 어느
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지방교육자치제도의 원리는 상위적 개념으로 ‘주민통제의 원리’가 우선 꼽혀져야 한다. 현행 제도를 보더라도 주민의 폭넓은 관심과 참여 및 통제를 이끌어 내지 못하고 있어 국민들의 입장에서는 지역교육청이나 그 곳에서 하는 일이 관
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교육재정, 교육시설 등에 관한 세부적인 정책까지를 결정할 수 있어야 한다. 현재와 같이 지역 평균적인 상황이나 수치, 또는 전국 평균적인 상황이나 수치에 의해 교육정책이 수립되고 교육행정을 하게 된다면, 지방교육자치의 의미가 퇴색
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