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지방제도 개편 과정
(1) 1910년 면 지위 확정
(2) 1913년 행정구역 개편
(3) 1917년 면제의 수립 과 지방행정의 변화
(4) 1920년 면 협의회, 부 협의회 시행
(5) 1930년 도. 부. 읍 면제 시행
Ⅲ.참정권문제
1. 참정권 청원운동과 지방자치제도 개편
2. 참정
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교육)의 학년별 학습내용
1. 7학년
1) 1단원 : 지역 사회 탐구
2) 2단원 : 중부 지방의 생활
3) 3단원 : 남부 지방의 생활
4) 4단원 : 북부지방의 생활
5) 5단원 : 고대문명의 형성
6) 6단원 : 아시아 사회의 발전과 문화권의 형성
7) 7단원 : 아시아
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교육정보화의 목표
2. 교육정보화의 비전
Ⅳ. 교육정보화의 현황과 실태
1. 교육정보화 기반구축
2. 교육정보 개발 및 보급
3. 정보기술 활용 교원연수
4. 교육행정 정보화
5. 교육정보화 관련 법?제도와 조직의 정비
6. 에듀넷 운영
7. 정
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교육 행정 지원체계를 구축하기 위해서는 유아교육 독자적인 전담 행정부서가 구축되어야 한다. 즉, 교육인적자원부에는 초등이나 중등 교육과 마찬가지로 유아교육과를 독립적으로 설치해야 하고 시 도 교육청 및 지역 교육청에도 초등 교
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교육당국과 교육정책이 올바르게 해결 될 것 같다.
참고문헌
김종철, 한국 교육정책 연구. 서울 : 교육과학사, 1990
김윤태, 교육행정·경영 및 정책의 탐구, 서울 : 동문사, 2000
신현석, 국민의 정부교육개혁 평가, 한국교원단체 총연합회가 200
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교육재정의 패러다임 전환과 구조개혁 방안, 새 교육공동체 위원회, 교육재정의 안정적 확보를 위한 정책토론회 자료집
이행원(1994) / 교육개혁의 논리, 서울 : 나남출판사
교육개혁위원회(1995) / 지방교육자치제도 개혁방안. 교육개혁위원회
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교육발전 5개년계획’과실업계고교 육성대책’은 모두 실업교육의 진흥에 관한 기본방침과 방향을 제시하고 있으며 실업교육 육성이 당면 과제임을 밝히고 있다.
이러한 대책들은 그간 실업교육 발전을 이끌어왔으며 최근에는 지방교육청
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교육
1. 새로운 교육은 생태학과 윤리학에 기초하며 태양시대로의 이행을 준비한다
2. 새로운 교육은 협력적 공동체를 지향한다
3. 새로운 교육은 풀뿌리 민주주의를 지향한다
4. 새로운 교육은 평화를 추구한다
5. 새로운 교육은 지역화를
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정 편성과 운영의 책임이 시도 교육청과 유치원에게 위임되어 지역의 특성에 맞는 편성과 운영을 하도록 한 것이다.
다섯째, 교육내용을 발달 수준별로 운영할 수 있도록 발달 수준을 Ⅰ수준과 Ⅱ수준으로 제시 하였다. Ⅰ수준은 만3~4세 아동
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교육대학교 교육대학원
윤순희(2003), 학교단위책임경영제에서 효율성 제고를 위한 학교장의 역할, 단국대대학원 박사학위논문
정성진·박종흡(1999), 학교운영위원회의 운영성과에 대한 운영위원들의 인식 연구, 지방교육경영 Ⅰ. 서론
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