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과정에서 모순 유발.
-국가는 하부구조에 의하여 전적으로 규정되지 않고, 교육도 마찬가지라고 주장.
-국가의 상대적 자율성을 인정하고 학교도 역시 상대적 자율성의 기능이 있음. 1)지배문화
2) 문화제국주의
3) 재생산이론
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않고도 성비 균형을 자연스레 맞출 수 있다는 설명이다. Ⅰ. 지배문화와 재생산이론
1) 지배문화
2) 문화제국주의
3) 재생산이론
Ⅱ. 문화갈등과 탈 재생산이론
1) 저항이론
□ 토론주제
< 교사양성평등채용목표제 >
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지배문화로의 통합은 제도의 이전, 연수와 교육, 직업상의 이데올로기의 세 가지 메커니즘을 통해 이루어짐. → 서방세계의 미디어 직업문화이전 강조
4. <정보의 자유유통>독트린이 국제사회에 미친 영향
1) <문화제국주의>, <커뮤
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표준교육과정이론
1. 사회화 기능
2. 경제체제 유지기능
3. 교육과정의 정치적 성격
Ⅲ. 지배문화와 재생산이론
1. 지배문화
2. 문화제국주의
3. 재생산이론
Ⅳ. 문화갈등과 탈 재생산이론
* 저항이론
Ⅴ. 교육의 상대적 자율성이론
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문화를 배제하거나 지배하려는 태도에서 벗어나야 한다.
사회는 다양한 집단들의 다양한 문화가 서로 갈등하는 공간이라고 할 수 있으며, 이 과정에서 문화적ㆍ이데올로기적 지배가 다양한 방식으로 이루어진다. 지배문화, 문화제국주의 등
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