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교육의 질’을 향상시키고자 하는 개혁 의지뿐만 아니라 학교 교육과정 편성운영의 지원 체제가 구축되어야 한다. 학교 교육과정의 효율적인 운영을 위해서는 먼저 교육과정 중심 학교 운영 체제를 확립해야 한다. 학교의 업무 분장 및 운영
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교육과정"이라는 문제점도 있다. 7차 교육과정의 실제 운영에서 학교는 많은 애로에 봉착하고 있다. 7차 교육과정에 대한 이해가 부족한 상태일 뿐만 아니라 아직 학교는 수준별 교육과정을 편성할 준비가 되어 있지 않으며, 이에 걸맞는 교수
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교육 수요자 중심의 다양한 교육 실천 및 ②학습자의 자기주도적 능력의 신장, 지역 그리고 ③학교의 실정에 알맞은 학교 교육과정 편성운영의 자율성 확대에 중점을 두고 마련되었다.
참고문헌
교육인적자원부, 교육마당 21, 교육인적자원
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지식기반사회의 변화에 대응하는 인력양성을 위한 법제를 갖추었다. 우리나라도 이러한 변화에 발맞추어 향후 경제적·사회적 환경의 변화에 대응하기 위하여 직업교육의 패러다임을 재편하려는 개혁방안 및 정부조직 개편, 법령의 제·개정
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교육체제로 전환하기 위하여 수요자의 요구를 반영한 교육과정 개편, 대학과 산업체간의 직접적인 연계하의 교육 실시, 영재아의 영재성을 신장시킬 수 있도록 영재교육의 강화 등의 정책과제를 추출한다. 또한 지식기반경제사회가 요구하
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수준별 반 편성 운영, 교내 교사로 해결할 수 없는 교육수요자의 희망과목은 외부강사를 초빙하여 학교 안에서 저렴한 비용으로 수강할 수 있도록 최선의 노력을 하여야 할 것이다.
. 결론
21세기는 창의성과 다양성을 요구하는 지식기반사회
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수준별교육과정을 의미하며 다른 한편으로 학습자가 학습내용의 선정이나 학습과정에 능동적으로 역할을 하는 자기주도적 학습을 의미한다.
2. 기대효과
첫째, 학습자 자신이 살고 있는 지역의 생활 속에서 소재를 발굴하여 자기 지역사회를
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교육인적자원부, 제 7차 교육과정과 학교 교육의 발전 전망, 한국교육과정평가원, 2001.
이맹성 외, 고등영어 교사용 지도서, 지학사, 2002.
이맹성 외, High School English, 지학사, 2002.
조선일보 5월 6일자 사설 칼럼
진영은조인진, 교과교육의 이해,
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교육을 통해 수준별 교육에 대해 이해를 제고시켜 나가야 할 것이다.
2) 정부, 언론 등 사회 각계 지도층이 앞장서서, 21세기 지식기반사회는 지적 능력이 우선되는 사회, 누구나 자신의 소질과 능력을 최대한 발휘해야 하는 사회임을 지속적
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교육개발원)의 비전
한국교육개발원은 장기적으로 다음과 같은 기관으로 발전하고자 하는 비전을 지니고 있다. 한국적 전통과 현실에 부합하는 세계 수준의 전문성을 지니는 교육정책 연구개발 기관과 지식기반사회 및 정보화 사회의 교육
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