|
아가 정부의 잘못된 교육정책을 합리화시켜주는 들러리역할만 하고 마는 것이 아닐까 하는 염려가 되는 것이 사실이지만, 다른 한편으로 논의가 보다 구체적이고, 발전적인 방향을 지니고 있어 보인다. 그래서 문민정부, 국민의 정부에 이어
|
|
|
사회 형성을 위한 시민교육이 강조되는 추세로 가고 있다. 이와 관련하여 최근에 OECD도 사회적 통합을 강조하는 등 양 기구의 관점이 점차 일치되는 방향으로 나아가고 있다.
2. 평생교육의 개념형성과정
평생교육(Lifelong education)이라는 용어
|
|
|
방향까지도 안내해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론 및 우리의 의견
새 학교·학급의 모습은 21세기의 사회변화를 능동적으로 수용할 수 있는 교육현장이다. 이를 위해서 교육공동체 구성원들 모두의 도덕적 기강이 바로 서고 적극적인 협력과 건전한
|
|
|
기반 구축에 힘쓸 필요가 있다고 하겠다.
3. 새로운 경제패러다임 변화에 부응한 경제주체의 인식전환
우리 경제의 지식기반경제로의 이행을 촉진하고 그에 따른 새로운 기회를 최대한 활용하면서 동시에 그에 따른 새로운 문제와 사회적 비
|
|
|
교육의 내용, 방식, 제도 등이 모두 이 시대에 안 맞는 것이다.
3. 오늘날 우리나라 교육은 사회적 부(富)와 지위의 세습화(世襲化)에 기여하고 있다는 점이다
교육이 부와 소득, 그리고 사회경제적 지위의 격차를 줄이는 방향으로가 아니라 오
|
|
|
사회, 지식기반사회에 대처할 수 없게 된다. 이에 국가적 차원에서는 모든 국민들이 언제, 어디서나 학습할 수 있는 평생교육체제의 구축에 있어 가장 중요시해야 하는 점은 학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
이러한 학습자 중
|
|
|
사회과 문화재체험 수업자료(학습자료)
1. 필요성
1) 교육과정에서의 재량활동
2) 범교과 활동에서의 향토애호 교육
2. 목적
3. 방향
4. 효과
Ⅶ. 사회과 웹정보협력 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 웹 정보자료활용 협
|
|
|
우리는 우리 항만이 갖고 있는 장점을 더욱 살려 우리에게 주어진 역할과 기능에 충실할 계획이다
2. 우리 항만이 허브항만을 유지하는 데 필요한 화물을 안정적으로 확보할 수 있도록 노력을 강화할 계획이다
3. 동북아 3국이 상생할 수 있
|
|
|
교육 평가를 위한 인지심리학적 교육측정의 활용 가능성 탐색, 한국교육 20
▷ 김영수·강명희·정재삼 편저(1997), 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사
▷ 교육인적자원부(2001), 21세기 지식기반사회에 대비하는 교직발전종합방
|
|
|
교육이 절실히 필요하다는 것이다.
지식 기반사회라고 일컬어지는 오늘날 사회에서는 자신에게 필요한 지식을 결정하고 선택하며, 나아가 스스로 지식을 생산할 수 있는 능력이 강조된다.
여러 가지 이유로 배움의 시기를 놓쳤거나 나이가
|
|
메뉴펼치기
