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지식 생성의 과정 등, 그가 제시하는 독특한 견해는 학교교육과정의 인식론적 대안 정립을 위해 시사하는 바가 크다.
학교교육과정 논의에 주는 함의점을 결론적으로 종합할 때, Polanyi의 지식이론에서 핵심적으로 주목할 점은 문제의 발견과
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이론의 핵심은 교육과정을 인간의 인지구조와 지식주조와의 적합한 연결, 배합에 기초하도록 재구성하는 데 있다. 브루너는 인지구조이론과 지식구조이론의 확립에 대한 노력이후 교수 이론으로 강화하는 일에 노력을 집중했으며, 교과의
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지식인의 필요충분조건이 될 수는 없다. 그들이 가지는 인내심과 호기심도 바탕이 되어야 한다. 이 부분은 다음 신지식인의 특성 부분에서 더 자세히 다룰 것이다.
Ⅶ. 신지식인(지식근로자)에 관한 이론
1. 하이에크(F. Hayek)의 『지식의 다양
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지식과 분열증적 지식 : 질들뢰즈와 펠릭스가타리의 지식이론』 푸른숲 1997
전경갑, 『욕망의 통제와 탈주』 한길 1999 주제 : 들뢰즈의 유물론적인인 욕망이론과
그것을 통해본 현대 자본주의
서론 : 분열증 위에 서 있는 자본주
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문화재생산 이론의 배경
기존의 교육 과정에는 문제가 없다
교육 과정과 지식에 대한 탐구도 해야 함 1. 문화재생산 이론의 배경
2. 지식의 특성
3. 문화재생산 이론
4. 언어사회화 이론
5. Discussion
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지식기반산업의 발전전략」, 산업연구원,1999. 8.
이공래, 「기술혁신이론 개관」, 과학기술정책연구원, 2000. 5.
이덕희, 박재곤, 「과학기술집적지 발전방안」, 산업연구원, 1999.12.이선, 장석인 외, 「지식기반경제의 이론과 실제」, 산업연구원
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지식기반경제의 현황과 발전전략", 2000
김동환외 2인, "21세기최신 M&A 이론과 실제 및 전략", 무역경영사, 2000.
김병균, "벤처산업의 미래전략", 21세기북스, 2001.
김종훈, "지식기반경제의 성장과 산업정책에 관한 연구", 1999
김형태외 1인, "M&A 시
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1. 서 론
1.1 연구 배경 및 목적
1.2 연구 대상 및 범위
2. 지식기반경제와 혁신체제론의 고찰
2.1 지식기반경제의 정의와 이론적 배경
2.2 혁신체제론의 의의와 특징
2.3 연구의 분석틀
3. 엔지니어링 산업의 혁신체제 분석 및
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지식기반경제 및 지역혁신체제의 이론적 배경 3
제1절 지식기반경제의 개념 3
제2절 지역혁신체제의 개념 및 특성 4
제3장 지역혁신체제 구축모형과 중소기업의 경영환경 변화 7
제1절 지역혁신체제의 기본모형의 핵심 요소 7
제2절
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제1장 서 론
제2장 이론적 배경
제1절 지식기반경제의 개념
제2절 클러스터의 개념
제3절 지역혁신체계의 개념 및 특성
제3장 주요국의 중소기업 지원정책 사례연구
제1절 미국
제2절 일본
제3절 대만
제4절 시사점
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이론적 지식이 함양되어 있을 때 비로써 실무 경험도 빛을 바란다고 생각합니다. 저는 이론적 지식을 토대로 차근차근 귀사에 실무에 적응할 것이며, 5년 후에는 그 누구도 생산 관리 분야에서 저를 따라올 수 없을 만큼의 전문가가 되어있을
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지식을 정리할 수 있었으며 정보처리기사를 통해 전산능력 또한 기를 수 있었습니다. 전기공사기사를 통해서는 전기관련 업무에 필요한 이론지식을 확립할 수 있었습니다. 올해의 목표는 소방설비기사입니다. 각종 장비나 설비의 유지보수
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이론지식만을 가지고는 불완전하다고 생각합니다. 디테일을 찾아내지 않는 획일화된 업무보다는 이론지식을 실무에서 적용할 수 있는 노하우로 발전시키는 일이 의료인로서 가장 중요하다고 생각합니다. 전문성과 열정으로 신뢰받을 수 있
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이론과 실무는 바늘과 실]
저는 항상 이론과 실무는 바늘과 실과같은 존재라 생각하여, 균형 있게 배워야 한다고 생각했습니다.
전기 이론지식을 이용하여 실무에 사용할 수 있는 전기 산업기사 자격증 취득에 도전 하였습니다. 이론에서
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지식을 정리할 수 있었으며 정보처리기사를 통해 전산능력 또한 기를 수 있었습니다. 전기공사기사를 통해서는 전기공학에 대한 이론지식을 확립할 수 있었습니다. 1. 자신이 가진 열정에 대하여 (2000byte 이하)
2. 본인이 이룬 가장 큰 성
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