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균형
Ⅲ. 영국의 교육개혁
Ⅳ. 뉴질랜드의 교육개혁
1. ‘이음매없는 교육제도’란
2. 이음매없는 교육제도의 내용
Ⅴ. 일본의 교육개혁
Ⅵ. 한국의 교육개혁
1. 열린교육체제
2. 초 중등교육
3. 고등교육
4. 종합적 교육지원체제
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구성/교육활동영역 다양화/교수-학습 여건의 획기적 개선)
3) 완전한 단선형으로 학제 개편 : 전후기 중등교육통합학제 운영
4) 대학입학제도 개혁과 대학평준화
Ⅶ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도) 관련 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지역간 학교간 고교교육의 균형 있는 발전을 촉진하고 균등한 대학 교육 기회를 보장하려는 현대사회의 대학입학전형제도의 이념과 배치된다.
결론적으로 현 교육 상황에서 학교간 학력차를 인정하는 것은 우리 교육을 다시 과거로 회귀시
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지역간 학교간 고교교육의 균형 있는 발전을 촉진하고 균등한 대학 교육 기회를 보장하려는 현대사회의 대학입학전형제도의 이념과 배치된다.
결론적으로 현 교육 상황에서 학교간 학력차를 인정하는 것은 우리 교육을 다시 과거로 회귀시
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지역간 학교간 고교교육의 균형 있는 발전을 촉진하고 균등한 대학 교육 기회를 보장하려는 현대사회의 대학입학전형제도의 이념과 배치됩니다.
결론적으로 현 교육상황에서 학교간 학력차를 인정하는 것은 우리 교육을 다시 과거로 회귀
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입학사정관제 도입, 전문성 강화
사회통합을 유도하는 전형 활성화
· 사회적 소외계층에 대한 배려부족
· 농·어촌 특별전형(3%)
· 대학구성원 다양화 지표 개발
· 농·어촌 특별전형 확대(4%)
· 지역균형선발 특별전형 유도
5. 결론
지금까지
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지역의 경제·사회적 변화와 혁신을 통한 국가균형발전을 도모하기 위하여 지방대학 특성화발전, 지역우수 인재양성, 지역혁신체계 구축 및 토대 마련을 목표로 하는 지방대학 집중투자·지원 사업이다. 누리사업은 교수확보율, 학생충원율,
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대학의 선발 비율 분석
1) 서울대의 일반 전형과 지역균형 선발
2) 중앙대의 논술 전형 특징
3) 단국대의 정시 선발 현황
5. 4년제 대학의 수시 및 정시 모집 현황
1) 수시와 정시 모집 비율의 변화
2) 전국 4년제 대학의 모집 인원 비
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대학 입학전형의 자료로 선택적으로 활용된다. 수능의 졸업자격고사화는 본질적으로 공교육을 정상화하기 위한 대안이며, 수능성적만으로 형성되고 있는 수직적인 대학서열화를 타파하기 위한 방안이다.”
를 도입해야 할 것이다.
● 맺음
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입학사정관제 실시가 되고 학교 내신 성적으로 가게 되는 전형이 늘어나고 있다는 것이 지금 생각 해 보면 큰 네 가지 변화라고 할 수 있습니다.
우리나라 대학이 갖고 있는 문제점은 양극화가 너무 심해지고 있다는 것입니다. 서울에 있는
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