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사회복지실천면에서 장애인 아동교육과 인지발달이론의 관계를 알아보는데 장애아동 교육의 현실적 상황은 어려웠다. 일반 정책적 지원과 사회복지 정책적 지원이 더 많이 개발되고 집행되어야 함을 느꼈다.
<참고문헌>
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김미혜 (2005). 『한국적 복지모형의 정립과 정책방향-단기
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지역사회를 중심으로 지역사회문제 및 사회복지 개입방안에 대해 서술해 보았다. 학교밖 청소년이 건전하게 성인으로 성장할 수 있는 경로가 제도적으로 마련되어 있지 못한 우리의 상황에서 학업 중단은 개인적 손실뿐만 아니라, 사회적 차
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최성재, 「한국 복지정책의 방향」, 서울대학교, 2011. 1. 서론
2. 본론
(1) 잔여주의와 제도주의의 비교
(2) 잔여주의 지역사회복지와 제도
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최성재, 「한국 복지정책의 방향 2」, 서울대학교, 2011.
여유진 외 2명, 「한국형 복지모형 구축」, 한국보건사회연구원, 2018. 1. 서론
2. 본론
(1). 잔여주의와 제도주의
(2). 잔여주의 지역사회복지와
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영, 재가복지봉사센터의 운영이 추가됨으로써 면적이 협소할 뿐만 아니라 설계당시 사회복지인력의 의견의 반영되지 않아 기능상의 문제가 발생하여 보강사업을 해야 하는 실정이다.
장애인 편의시설은 화장실이 고작이고 계단은 시각장애
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모형의 과정과 기법
Ⅴ. 개입기법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
Ⅵ. 한계점‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥15
Ⅶ. 사례‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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