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프로그램을 개발
- 사회복지사는 학교의 역할과 필요성을 지역사회에 이해시키고, 교직원들에게 지역사회의 역동성과 사회적 요소를 알리고 취약학생을 위한 프로그램을 개발 (중재자, 대변자, 원외원조자)
(4) 상호작용모델
- 체계이론, 집단
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적응해 나갈 수 있도록 우리 모두의 노력이 필요하다.
가족문제는 우리 사회의 변화와 이에 따른 가족변화와 깊게 연관되며, 가족의 변화에 적극적
으로 대응하는 사회정책적가 필요가 이루어져야 한다. 현행 가족과 관련된 정책과 프로그램
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사회적 기능을 회복, 향상시키는 재활에 그 일차적 목적이 있다. 따라서 정신보건 사회복지사는 지역사회 내에 각종 인적, 환경적인 자원을 개발하고 활용하여 환자들의 사회적응을 돕는 일은 물론 재가복지 서비스를 주도적으로 개발해야
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지역사회에 있는 치료기관들을 잘 이용한다.
퇴원한 정신질환자가 정신치료와 약물치료에 탈락할 확률은 6개월 무렵부터 42%, 1년 무렵에는 56%, 2년 무렵에는 69%로 늘어났다는 연구가 있다. 또한 사후관리 프로그램이 재발율에 미치는 영향에
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집단의 대표성을 보장하며, 비확률 표집은 제한된 상황에서 실질적 데이터를 수집하는 데 유용하다. 특히 사회복지 분야에서는 시간과 비용의 제약으로 인해 편의표집이 자주 사용되며, 현장 중심의 실용적 연구를 가능하게 한다. 그러나 편
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사회정책들과 규제들에 관한 입법에 영향을 미치기 위해 동맹형성, 위치 배정, 로비, 증언 등과 같은 기술들이 사용된다.
3. 부적응적 대인관계과정
1/ 내부적 중재(internal mediating)
: 사회복지사는 클라이언트, 가족, 집단, 그리고 지역사회 등이
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사회적으로 개입이 어려운 것이 사실이다.
하지만, 아동학대의 증상 및 후유증에서 볼 때, 아동기의 신체적, 정신적 학대는 아동으로 하여금 신체적 증상 외에도 학교나 가정에서 적응을 잘 하지 못하도록 하고, 또한 다른 사람에게 폭력을 휘
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사회복지실천기술론」
김승국 외 16인(1996), 정신지체아동 교육의 이론과 실제, 서울 : 도서출판 특수교육
국립특수교육원 / 현장특수교육, 정신지체 학생의 사회적응능력 신장 방안
김영환 외4인 / 발달장애아의 지도 프로그램, 서울 : 도서출
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프로그램 개발, 한국여성개발원
-김영모(1999), 아동보육개론, 한국복지정책연구원 Ⅰ.방과후 보육에 대한 이해
1.방과후 보육의 개념
2.방과후 보육의 목적
3.방과후 보육의 의미
4.방과후 보육의 필요성
5.방과후 보육의 대상
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프로그램 개발, 한국여성개발원
-김영모(2009), 아동보육개론, 한국복지정책연구원 Ⅰ.방과후 보육에 대한 이해
1.방과후 보육의 개념
2.방과후 보육의 목적
3.방과후 보육의 의미
4.방과후 보육의 필요성
5.방과후 보육의 대상
6.국내 방
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