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장애자복지회편(1992) / 청각장애편람 / 서울:도서출판 특수교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 발달장애의 개념
Ⅲ. 청각장애의 개념
Ⅳ. 시각장애의 개념
Ⅴ. 발달장애의 특성
Ⅵ. 청각장애의 특성
Ⅶ. 시각장애의 원인과 예방
참고문헌
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정신지체, 자폐 장애를 깊이 알 수 있었고 장애아동을 둔 부모님과 가족에 대한 심리적 육체적 어려움을 느낄 수가 있었다. 또한 클라이언트에게 필요한 것과 앞으로 잘 성장할 수 있도록 어떤 프로그램과 교육이 있어야 할 지 생각해 보게 되
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질병, 영양 실조 등 원인들이 많다. 하지만 우리들은 장애인하면 무조건 다른 사람의 이야기로 받아 들이고 자신과는 무관하며 의식적으로 피하려는 마음들을 가지고 있음을 느낀다. 1. 정신지체아의 정의
2. 정신지체아가 되는 원인
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원인이 없는 정신지체의 형태
▪ 경도나 경계선급 정신지체로 분류되는 경향
▪ 경제적으로 불이익을 받는 가정출신인 경향
라. 지적장애와의 상관관계에서 부여되는 낮은 사회적 지위란?
최적의 아동발달을 위해 필요한 기본
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장애를 더욱 악화시킬 수 있다. 그러므로 부모들의 죄악감이나 실의, 절망 등을 좀 더 생산적인 방향으로 이끌어 주고, 아동 재활에 있어 최대의 자원인 부모를 치료/교육의 협력자가 후원자로 만들기 위한 부모 상담이 필요하다.
이외에도 자
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장애인구 대상별 특성과 정책과제. 서울: 한국보건사회연구원
송영인 『현 정부의 여성복지 정책의 현황과 미래의 과제』 경기대학교 사회복지학과교수 1, 장애의 이해
2, 뇌병변장애의 정의
3, 뇌병변장애의 원인 및 유형
4, 뇌병변장애
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정신지체아의 성격특성 및 자아존중감에 미치는 영향, 현장교육연구 논문
- 조원성(1996), 자아존중감 증진 프로그램이 아동의 자아존중감과 학습동기에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아존중감(자존
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아동이 즐겨 받아들이며 또한 아동의 발달을 구체적으로 파악하기 쉽고 지도 프로그램을 입안하기 쉽다는 점이다.
정신지체아들은 감각기관의 장애 및 통합기능의 불량으로 인한여 발달이 제한되고 지연되며 이로 인하여 지적인 결핍 및 이
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장애인 실태조사시 정신질환자나 최근 점차 사회적 문제로 대두되고 있는 노인성 치매, 그리고 어린이에서 흔히 보는 자폐증이나 행동과다 등의 정서장애, 또는 지능지수 70이상, 90미만의 경계급 정신지체아동 등은 조사대상에서 제외시켰으
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저 / 교육과학사 / 2016 지적장애
I. 지적장애의 이해
1. 경도 지적장애(IQ50~55에서 70)
2. 보통정도의 지적장애(IQ20~25에서 50~55)
3. 중도 지적장애(IQ20~25 이하)
II. 지적장애의 원인
III. 지적장애 아동에 대한 교육적 대응
* 참고문헌
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