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장애영역별 특성 - 자폐증
1) 자폐증의 정의
2) 자폐증의 원인
3) 자폐증의 특성
(1) 언어지체 및 언어결함
(2) 사회적 관계의 문제와 어려움
(3) 소리, 시각, 미각, 촉각, 후각에 대한 특별한 반응
(4) 불균등한 발달능력
(5) 의례적 행동
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지적 기능, 요구되는 교육 모형, 학습 향상 정도, 주요 원인 등의 측면에서 살펴볼 수 있다. 1 학습장애의 정의와 출현율
2 학습장애아동의 행동 및 학습특성
3 학습장애아동의 진단 및 사정
4 통학학급 내에서의 학습장애아동 교수
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정신지체, 자폐아, 불안장애 등 각종 정신병적 행동장애의 치료뿐만 아니라 아동과 청소년의 문제행동을 교정하는데 효과적으로 사용되고 있다. 또한 일상적인 임상장면의 영역 외에도 노인의학, 소아과, 재활계획, 스트레스 대처 등 다양한
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지체 정도가 더 경한 대상이 포함되고 있다.
발달장애를 진단하기 위해 발달과정에서 나타나는 지연(지체)을 주의 깊게 살피고, 발달 양상을 분석하는데 어느 정도의 시간이 요구된다. 따라서 아동의 경우 발달지연이 현저하게 나타난다고 해
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장애의 정의
자폐성장애의 정의와 진단기준은 Kanner(1943)의 초기 유아 자폐증(early infantile autism), Hans Asperger(1944)의 자폐증적 정신병(autistic psychopathy), Pre-DSM-III 및 ICD-9 시대의 유아 정신병과 아동기 조현병,Rutter(1968)의 유아 자폐증, DSM-Ⅳ의 PDDs
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아기 발달특성
II. 영아기 발달과업
1. 애착형성
2. 애착형성의 요인
3. 애착의 임상적 의미
III. 수유 및 이유
1. 모유 수유의 장점과 인공영양
2. 이유
IV. 배변훈련
V. 영아기 발달장애
1. 낯가림과 격리불안
2. 모성실조
3. 뇌
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지체를 갖는 사람은 대다수인들에 비해 덜 부여받은 것이라고 해석할 수 있다.
태아기에 있어서 감염, 방사선의 조사, 영양불량, 대사장애, 임신중독증, 호르몬실조 등이 태아의 뇌장애를 초래해서 정신지체의 원인이 된다는 것이다. 출생 시
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1. 신체적 특징
2. 신생아의 반사행동
3. 운동발달
4. 감각발달
II. 인지발달
1. 감각운동
2. 목적지향행동
3. 대상영속성
III. 언어발달
IV. 정서발달
V. 사회성 발달
VI. 영아기 발달문제
1. 정신지체
2. 자폐증
* 참고문헌
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지적능력이 유의미하게 평균에서 뒤떨어지는 상태를 의미한다. 정상지능을 100이라고 보았을 때 69이하를 정신지체라고 한다.
② 학습장애
학습장애라는 용어는 학습부진, 학습지진아 등과 혼용하여 많이 쓰이고 있다. 학습장애 아동은 이런
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장애학생 지도교사들의 자질향상
○ 장애학생지도에 있어서 요구되어지는 교사의 자질
- 특수교사 : 교과지도, 직업지도, 치료교육 및 자문
- 일반교사 : 장애아동 이해 및 통합교육 방법
○ 대책 : 수준높은 교사양성프로그램 개발 및 근무 유
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