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교육프로그램에 참여하여 지적능력향상시키기
웩슬러 아동 지능검사(KEDI-WISC)→아동용
Comment 심리사회적 사정 (Psychosocial Assessment
Ⅰ. 정보수집 information gathering
1. 인적사항 (identifying data)
2. 주요 문제 (main problem or need)
1) 환
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지적장애인들의 가치와 권리가 인정되는 인간다운 삶을 보장해야 된다.
다섯째, 지적장애인이 성적 존재로서 바른 성정체성을 가지고 살아가도록 하기 위해서는 지금까지 교육한 내용을 확실히 자기 것으로 내면화하는 작업이 필요하다고
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서론: 지적장애아동은 다양한 수준의 학습 장애를 겪으며, 이에 대한 적절한 교육 지원이 필수적입니다. 이러한 아동들에게 효과적인 교육 방법을 탐구하고자, 본 논문에서는 과제분석이라는 교육 방법을 적용한 사례를 살펴보고자 합니다.
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교육’이 이루어지고 있는 실정이다. 즉, 지적장애와 학습장애를 구별하지 않거나 혹은 이를 구별한다 할지라도 지적장애 아동 간의 차이 및 다른 특성, 학습장애 내의 차이 및 다른 특성을 고려하지 않고 그저 ‘학습 부진 그룹’의 하나로
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서론:
지적장애아동은 지적 능력이 저하되어 일상 생활에서 적응하는 데 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 이러한 아동들은 교육적인 면에서도 특별한 케어가 필요합니다. 이에 많은 교육자들은 이러한 아동들에게 기능적 교육과정을 적용하
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교육 프로그램 개발에 관한 연구』. 특수교육저널, 33(1), 45-67.
한국특수교육총연합회(2020). 『기능적 교육과정 운영을 위한 실천 가이드북』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능적 교육과정이란
2. 기능적 교육과정 적용의 필요성
3. 실제 교
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아래 지적장애 아동을 둔 부모와의 상호교류를 위한 복지서비스를 강화할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전병운ㆍ한성희 외 2명(2016), 특수교육의 이해, 양서원
2. 김남순(2010), 정신지체아동 교육의 이론과 실제, 교육과학사
3. 배광열(2017), 지
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장애우권익문제연구소,「장애인차별해소 및 인권침해 예방교육」,2009.
김승엽,「정신지체장애인의 인권침해에 대한 사례분석 연구, 서강대학교 신학대학원, 2007.
김용득,「장애와 사회복지」, EM,2012.
김진우,「지적장애인과 장애인차별금지
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교육학적 요인에서 인지기능과 적응기술의 발달에 필요한 교육적 지원의 양과 질이 포함된다. 이제까지 밝혀진 지적장애의 원인 중 몇 가지를 살펴보면, 다운증후군과 같은 염색체 장애, 케닐케톤죠증, 갈락토우스미아와 같은 대사 장애, 무
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아동 및 청소년들은 다양한 도전에 직면하고 있습니다. 이들은 사회적 상호작용에서 어려움을 겪으며, 학교 및 사회에서의 적응에 어려움을 겪을 수 있습니다. 따라서 이들에게는 특별한 교육적 지원이 필요합니다. 이 논문에서는 지적장애
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