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교육하는 일에 노력해야한다.
학교가 학습에 어려움이 있는 모든 아동들의 개별욕구를 충족시켜주는 교육프로그램을 제공하는 일이다.
C. 완전통합교육에 관한 쟁점
대다수의 학습장애 학생들에게 모두를 위한 최소제한 환경 혹은 또래가
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장애인의 삶의 질 향상과 사회참여 확대에 긍정적으로 활용될 수 있도록 하는 정책적 고려가 필요하다고 생각한다.
궁극적으로 장애인복지에서 평등사상의 실현은 장애인만을 위한 것이 아니라 사회 전체의 성숙과 발전을 위한 것이다. 장애
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통합교육이 바람직하고, 「특수교육진흥법」이 통합교육을 규정하고 있지만 일반학교가 통합교육 여건을 갖추기 전에는 모든 특수교육 요구 아동을 일반학급이나 일반학교에서 활동하게 하기 어렵다. 그래서 「특수교육진흥법」은 특수유
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장애인의 권리보호 및 해고보호제도: 해고보호는 해당 중증장애인 근로자를 일방적으로 해고할 수 없고 해고 결정은 반드시 통합사무소의 도의가 전제되어야 함
독일 중증장애인 직업재활 서비스 전달체계
3. 일본
장애인 수는 전체적이 아
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장애로 인한 학습 수단의 부족, 운동장애로 인한 신체적 어려움, 인지적 특성과 지각장애, 건강 요인, 부정적 태도와 낮은 기대가 지체장애아동의 문제점으로 들 수 있다.
교수 내용의 수정(적합화)은 가능한 한 일반교육과정의 내용과 연관성
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장애학생들을 위해 교실환경을 관리하기 위해 교사는 각종 행동 교육 전략들과 전반적인 수업과 교실관리 계획을 통합하여야 함.
-강압적 환경은 학생의 도피와 회피 행동을 촉진하며, 하지 말아야 할 것에 초점을 맞추어 어떻게 해야 할지를
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장애인연합 직업재활팀 김재익(직업재활상담사)
2. 『좋은 사회를 위한 장애인 복지론』전용호. 학문사(2000)
3.『 장애인과 사회복지실천』오혜경. 아시아미디어리서치(1999)
4.「장애인 직업재활실태」이미숙. 동국대학교 석사학위논문(1998)
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장애아 지원제도 등이 그 설립취지를 온전히 이행치 못하고 있다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
전자바우처 도입과 사회서비스산업의 환경 변화 조현승, 고대영 외 3명 저 | 산업연구원 | 2013.11.30
통합교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 |
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교육받지 못하는 사례가 많다고 알려져 있다. 장애아동 또한 한 인간으로서 교육받을 권리가 있음은 물론 인격적으로 존중받을 권리도 있는 만큼, 특수학교 및 특수학급이 대폭 확충될 필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
통합교육 한국
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통합교육을 실천하기 위해 학교교육에서의 새로운 태도와 역할이 필요하다.
첫째, 모든 교사들이 민주주의 학교사회를 이룩하기 위해서는 아동의 아양성과 교육과정 및 교육방법의 다양성에 대해 참을성, 반성, 융통성 등을 발휘하는 인성을
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