|
아보육정책의 발전방안에 관한 연구
여성가족부 http://www.mogef.go.kr/ Ⅰ. 보육정책의 개념 및 필요성
1. 보육의 정의 및 문제점
2. 보육의 개념
3. 보육정책의 목표
4. 보육의정책의 필요성
Ⅱ. 보육관련 법체계
Ⅲ. 보육정책의
|
|
|
아동들은 자기활동과 정신집중에 따르는 즐거움을 맛보면서 감각적 변별력과 나아가서는 지적 직관력을 형성해 간다고 본다. 감각교육의 예는 거친 종이와 매끄러운 종이 비교하기, 여러 가지 천을 손으로 만져 알아 맞추기, 온도, 무게, 냄
|
|
|
장애인 교육권 보장을 위한 특수교육체계 정비, 농어촌 교육 내실화
장애인 교육은 적절한 교육기관 및 교수학습체제가 미흡하여 혜택률이 대단히 저조하며, 통합교육 역시 형식적으로 이루어지고 있다. 0~6세 장애 영유아가 10만여명으로 추
|
|
|
아니라 장애학생 대부분이 비 장애 학생들과 함께 자신의 동네 학교에서 공부하고 놀고 즐기면서 스스로 자기의 생활을 주도해 나가게 되고, 최종적으로는 특수교육의 목표인 사회통합에의 도달을 촉진하게 될 것이다.
바. 교육행정제도의
|
|
|
장애아동의 가족이 가지고 있는 가족지원서비스의 종류에 대하여 살펴보면 다음과 같다.
(1) 교육지원서비스
각 지역 교육청 산하 특수교육지원센터에서는 상담 및 진단평가지원, 특수통합교육 지원, 순회치료교육지원, 직업전환교육지원,
|
|
|
통합교육
5. 순회교육
Ⅲ. 직업재활
1. 개념
2. 대상
3. 과정
1) 직업평가
2) 직업훈련
3) 직무배치
4) 보호고용
5) 지원고용
6) 사후지도
4. 전문종사자
Ⅳ. 사회재활
1. 개념
2. 대상
3. 영역
1) 장애
|
|
|
교육복지 소양과 전문 역량이 필요하다. 그러나 현 단계에서는 취약계층에 대한 교원의 지도역량에 대한 요구가 그리 강하지 않다. 교사가 소외계층과 교육복지에 대해 잘 모르고 있다면, 학교와 지역사회를 연결시켜서 협력을 증진하고 아
|
|
|
장애아동을 대상으로 할 수 있다. 또한 장애아동을 교육할 땐 통합교육외의 개별적인 특수 교육이나 치료를 받는 것이 절대적으로 요청되며 이를 통해 통합교육의 효과를 보다 높일 수 있다 1. 특수아동을 지도하는 교사가 되기 위해 필요
|
|
|
아와 부모들이 장애유아를 수용하고 이해 할 수 있는 통합교육을 위한 프로그램 개발이나 통합교육을 위한 교육기관의 증설이 요구된다. 또한 통합교육이 어려운 중증 또는 중복장애유아 위한 특수 유치원의 설립이 필요하다. 유아특수교육
|
|
|
통합교육은 단순히 장애 여부에 상관없이 모든 학생에게 교육받을 권리를 동등하게 보장해야 하는 당위성뿐만 아니라 일반학생과 장애학생에 미치는 효과성으로도 그 필요성이 높다.
① 장애학생에게 미치는 효과 : 장애학생은 적절하고 나
|
|
메뉴펼치기
