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아교육에서의 성공적인 통합보육은 교사가 발달이 지연된 장애 아동이 비장애아동 또래와 상호작용하고 어울리도록 도와줄 수 있는 능력의 유무에 달려있다. 이와 같은 교수능력의 향상과 조기통합보육의 바람직한 실시를 위해 선결해야 할
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아의 심리, 서울 : 도서출판 특수교육
김정권외(1998) : 정신지체아교육과 지도의 실제, 서울 : 양서원
서종열(1992) : 자기교시훈련이 교육 가능급 정신지체아의 독해력에 미치는 효과, 공주대학교 대학원석사학위 청구논문
신현기·김승국외(1996
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교육 1. 영유아기 발달의 중요성과 장애영유아 교육의 의미
2. 장애영유아의 특성과 교육적 요구
3. 장애영유아에게 필요한 교육적 지원 1: 조기 진단 및 개별화 교육
4. 장애영유아에게 필요한 교육적 지원 2: 통합 교육 환경 조성
5.
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장애인 자립생활의 의미와 측정 : 자립생활센터 이용장애인을 중심으로, 석사학위논문, 2010.
김영숙, 장애인의 삶의 질 향상을 위한 생활시설의 실태와 주거환경지원방안, 특수교육저널 이론관실전, 2010. 제1장 우리는 왜 장애인 인권에 대
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장애 아동의 사회성 향상을 위한 통합예술치료 연구. 박가학위논문. 용인대학교
신별해(2020). 자폐성장애 학생의 문제행동 중재 전략에 대한 인식 및 요구도 조사. 석사학위논문. 부산대학교 대학원
유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국
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형성기
2. 패러다임의 우선기
3. 패러다임의 변환기
Ⅲ. 장애아 교육의 패러다임 이동
1. 패러다임 우선의 시대
2. 제3의 패러다임 이동 : 완전통합교육( Inclusion )
3. 완전통합교육이 왜 필요한가 : 일반교육의 사정
Ⅳ. 결론
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아기 환경적 요인
3) 생리학적 요인
4) 사회심리학적 요인
3. 자폐성 장애의 특성
1）사회성 발달의 장애
2）반복 행위와 제한된 흥미
3）감관반응 장애
4）소통장애
5) 불안
4. 자폐성 발달장애인의 사회통합방안 : 평생계획(Permanency Plan)
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교육
4) 청각장애 아동의 인성교육
3. 감각.지각의 발달이론
1) 피아제의 인지발달과 감각 운동기
2) Montessori의 감각교육
3) Kephart의 지각 운동 이론
4) Ayres의 감각통합이론
4. 감각.지각 운동의 실제
5. 시각장애의 이해
1) 지적 특성
2)
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장애를 바꿀 수 없다. 그러나 플루옥세틴, 파록세틴, 플루복사민과 같은 선택적 세로토닌 재흡수 억제제(SSRI)가 ASD 소아의 의식적 행동을 줄이는 데 종종 효과적이다.
4, 교육방안
자폐장애의 교수방법
일반학급에 통합된 자폐 범주성 장애아
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장애 이론과 실제, 서울 : 학지사, 2012.
김영태 : 아동언어장애의 진단 및 치료, 서울 : 학지사, 2014.
강위영, 정대영 편저 (2001). 학습장애 아동 교육. 서울:형설출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습장애아의 특성
1) 인지적 특성
2) 메타인지
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