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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [영재아교육] 영재아동 교수방법 및 전략
I. 창의력 신장을 위한 교육
II.
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지적한대로 단순한 문제풀이식이 아닌 개념중심의 교과프로그램을 제작한다면 일정부분 자체제작이 필요하다고 판단됨.
3) 재활용 원칙
(1) 학교교육프로그램의 경우 대상층이 매년 변하므로 재활용이 큰 문제가 안될 수도 있으나 통합학년
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장애인의 정의
3. 장애인의 현황파악
4. 장애인에 대한 사회복지 정책
(1) 장애인을 위한 소득보장정책
① 의료비 지원
② 자녀교육비 지원
③ 보장구 무료 교부
④ 자립자금 대여
⑤ 영구임대 아파트 입주시 가산점
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교육과정이나 연수교육을 강화하여 자질을 높여야 하며 이러한 전문가 양성을 위한 법?제도적 지지와 근거마련은 중요하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인의 개념
Ⅲ. 장애인복지의 이념
Ⅳ. 장애인의 범주
1. 지체장애인
2. 뇌병변장애인
3.
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장애로 인한 추가비용보전이므로 인구학적 지급 기준적 성격을 바탕으로 지원되어야 한다. 그러므로 장애수당은 모든 장애인을 대상으로 지급되어야 한다.
다섯째, 장애인복지의 통합적 접근이 필요하다. 장애인문제는 의료적, 교육적, 인권
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장애로서 영구적이거나 그러할 가능성이 있는 장애 그리고 결국에는 다음과 같은 결과를 초래하는 장애로 개인의 의사 고통, 학습 혹은 이동능력을 현저히 감소시키는 장애, 지속적인 지원서비스를 필요한 장애.
통계청 조사시 적용되는 장
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장애 여성 성폭력 상담소
◎지체부자유 명혜특수 고등학교 http://www.myhe.sc.kr/
◎정신지체 장애인의 성교육의 필요성 장비 2000 Ⅰ. 성교육의 필요성
Ⅱ. 이론적 배경
1.성의 개념
2.성교육의 의미와 필
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아발달검사
3. 베일리 영아발달검사
4. 교육진단검사
5. 한국 아동·청소년 행동평가척도
III. 발달지체영역별 교수-학습방법
1. 운동발달 영역의 교수
2. 인지 영역의 교수
3. 언어 영역의 교수
4. 자조기능 영역의 교수
* 참고문헌
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장애 아동의 대상관계 미술치료
Ⅶ. 유아미술치료의 평가모형
1. 크레이머의 평가법
1) 재료
2) 과정
3) 관찰영역
2. David R. Henley의 평가법
1) 정신운동발달 영역
2) 인지발달 영역
3) 지적발달 영역
4) 미적 표현기술발달 영역
5) 동기 관
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장애인문제의 한 단면이라 할 수 있겠다.
따라서 이러한 장애인 문제를 해결을 위해서는 첫째, 장애에 대한 인식의 대전환이 필요하다. 장애를 가진 사람도 우리와 마찬가지로 큰 어려움 없이 사회생활을 할 동반자들이라는 인식이 일반화되
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