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것이 아니라 사회유지인사들의 적극적인 참여가 요망된다. 1)정의
(1)지적 저능
(2)적응 행동
2)분류
(1)지능지수에 따른 분류
3)특성
(1)개인적 & 동기유발적 특성
(2)사회 & 행동적 특성
(3)학습특성
4)대안
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지적으로 저능한 사람, 그리고 이와 유사한 사람들을 취급하는 유일한 방법은 되지 못한다. 손인숙(2003)「로저스의 인간중심 상담에 관한 한 연구」상명대학교 정치경영대학원 석사학위논문
Ⅲ. 결론
로저스(C. Logers)이론의 특징으로 첫째, 인
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지적 저능(지능지수 80이하), 신체적 장애 및 가사로 인한 원인이 아니고 학교를 등교하지 않은 것으로 정의하였다. 박귀연(1986년)은 여러 가지 이유에서 부모가 열심히 등교시키려고 노력을 하지만 그것을 거부하는 상태이다. 또 DSM-Ⅳ 진단분
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지적과 검사결과를 학생지도에 제대로 활용하고 있지 못하다는 점을 문제점으로 지적하였다.
실업계 고등학교에서는 3개 학교에서 공업계용 검사지를 구분해 주길 원했다. 그리고 검사의 내용이나 난이도가 인문계 고등학생을 위주로 제작
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지적 지체의 원인 중 한 종류로써 몽고리즘(다운증후군)이 있는데, 이것은 선천적, 생물학적인 장애로 IQ 60이하의 저능아가 이에 해당되며, 연로한 어머니에게서 태어난 영아에게서 많이 발생한다. 이 장애는 신체적 요인 때문에 깊은 관계가
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