|
직무수행 분위기 변화
3. 교사들 근무 부담 변화
Ⅵ. 교사평가제도(교원평가)의 다면평가
Ⅶ. 향후 교사평가제도(교원평가)의 개선 방향
1. 이제 학생과 학부모도 모든 교원 평가에 적극 참여해야 한다
2. 동료교사들도 동료교원(교장과
|
|
|
직무를 수행하여야 하며
- 직무수행과 관련하여 지득한 기업의 비밀을 누설하거나 자기 또는 제3자의 이익을 위하여 이용하여서는 안됨.
1) 선량한 관리자의 주의의무(민법 제681조)
- 사외이사는 선량한 관리자로서의 주의의무를 가지고 회사
|
|
|
수행할 수 있는 상담 활동에 대한 흥미
촉지각에 의한 피술자의 신체적 상태를 파악하는 일에 대한 적응성
취업영역 : 침술원, 자영업
③ 시각장애 학교교사
직무수행 내용 : 시각장애 학생들에게 점자를 사용하여 초등 및 중등 교과를 가르
|
|
|
수행에 방해가 되기도 한다. 안정적인 상황에서는 이러한 리더 유형이 상사에게 긍정적인 인상을 준다.
2.과업지향적 리더(낮은LPC-57점이하): 이 유형의 리더들은 직무수행을 최우선으로 한다.LPC점수가 낮은 리더들은 특정한 지침에 의해 업무
|
|
|
직무관리실시 목적
- 각 개인에게 각자의 직무수행에 있어서 전문성을 부여하여 경력관리의 목표 제공
- 자발적인 기술력 향상과 축적 도모를 통해 신뢰성 있는 전문가 집단화
(2) 경력관리시스템(CMS)
- 계획적으로 경력목표를 제시하여 개인
|
|
|
직무가치 및 직무수행능력, 업적에 대해서는 공정성 지각이 인식되지 않는 것으로 나타나고 있어 연봉제의 평가요인에 속인적 요소가 크게 작용하고 있다는 것을 보여주고 있다. 따라서 앞으로 연봉제가 올바르게 시행되기 위해서는 직무가
|
|
|
직무수행태도에도 부정적 영향을 미치게 된다.
J. Brockner에 의하면 잔류종업원들은 정리해고의 불가피성, 선정대상의 공정성, 보상수준의 적정성 등의 여부에 대하여 평가를 한 후 정리해고가 불공정하게 이루어졌다고 인식되면 부정적인 직
|
|
|
직무의 난이도와 책임도를 반영한 직무급적 성격과 직무수행과정에서 나타난 조직에 대한 기여도를 반영하는 성과급적 성격이 가미된 제도의 확립이 되어야 할 것이다. 우선 제도적 뒷받침과 조직원들의 의식구조의 변화가 되어야 하며, 계
|
|
|
직무연수로 이론과 강의 중심
- 교장회 연1,2일 연수
- 개인적인 대학원 교육
- 2년의 초임지도와 평가로 직무수행과 실무 중심
- 교장회의 활성화로 교장연수에 적극적 주도적으로 참여
국가수준의 프로그램
- 제2단계로 신규 교장의 능력을 다
|
|
|
직무수행능력과 무관한 요소, 예컨대 성별·종교·사회적 신분·출신지역 등을 기준으로 삼는 것은 국민의 공직 취임권을 침해하는 것이 된다.
다만, 헌법의 기본원리나 특정조항에 비추어 능력주의원칙에 대한 예외를 인정할 수 있는 경우가
|
|
메뉴펼치기
