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직업교과 담당교사의 역할
① 취업에 필요한 직무 기능을 장애특성에 맞게 가르쳐야 한다.
② 전환교육에서는 직업과 일의 경제적 측면을 이해할 수 있도록 지도하는 것이 중요하다.
③ 장애아동의 특성에 따라 개별화 교육계획 안에 연간 전
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직업교사, 특수교사가 그 역할을 대신하고 있다. 특수학교의 직업교육을 담당하는 교사들을 보면 50%이상이 특수교육을 전공한 교사로서 직업교육과 재활에 관해 직접적인 훈련이나 교육을 받은 적이 없는 자들이다. 이에 특수학교 직업교과
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직업교과목이 생각나지 않는다는 응답이 19.2%, 학교에서 배운 직업교과목과 일치한 직업을 가져본 경험이 있다는 응답은 취업자의 5.3%인 것으로 나타났다. 정신지체 특수학교 졸업생들은 27.2%로 취업율이 극히 저조하고 대부분이 지원고용과
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야 한다. 이 연구의 조사대상자 중 지역사회내 시설의 이용정도는 항목에 따라 18.3%에서 73.1의 범위였고, 거주지에서의 일상생활 독립정도는 항목에 따라 64.8%에서 95.2%였으나 앞으로 보다 확대되어야 할 것이다. 조사대상자의 54.6%가 직업교과
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직업준비기술 등을 길러주어야 한다(Brolin. 1982). 또한 직업교육의 과제는 궁극적으로 사회안에서 실천되어야 하고, 가정과의 연계나 혹은 지역사회 내의 자원을 활용하는 방법을 모색하여 직업교과를 통하여 적용한 학습과제를 실제사회에서
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