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학문의 가치를 옹호한다.학문이 갖는 지적 통찰의 가치가 다른 가치들과 상충될 수도 있다는 점을 인정하고 학문의 한계를 확증함으로써 역설적으로 베버는 근대 학문의 사명과 자신감을 회복한다.근대는 진리와 선,아름다움이 서로 화
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직업이 가장 좋은 직업임을 깨닫고 자신에게 부여된 직업 생활에 최선을 다하는 의식이 필요하다.
참고문헌
김병진(1998) - 생활과 직업윤리, 서울 : 학문사
이한구(1985) - 직업과 윤리, 한국정신문화원
장병식·이장희 - 직업세계의 이해
장원종
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직업의식과 더불어서 직업사회학 등이다.
현대의 노동사회학은 더욱 많이 발전되고, 변화되었지만 노동을 중심으로 생각하려는 기본적인 생각은 동일하다고 본다. 사람들의 낮 시간의 대부분을 노동을 위해 쓰고 있다는 점을 강조할 때, 또
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프로테스탄트의 탄생, 시공사, 2004
ⅳ. 정희정, 마틴루터의 교육사상 연구, 건국대학교 석사논문, 1996
ⅴ. 한기언, 교육사, 서울 : 법문사, 1983
ⅵ. William R. Estep 저·라은성, 르네상스와 종교개혁, 서울 : 그리심, 2002
ⅶ. W. 뢰베니히, 마르틴 루터
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프로테스탄트의 탄생, 시공사
지원용(1982). 루터의 사상. 컨톨디아사 Ⅰ. 독일 교육사상가(교육철학자) 코메니우스
1. 교육 목적
2. 교육방법
3. 合自然의 원리
Ⅱ. 독일 교육사상가(교육철학자) 루터
Ⅲ. 독일 교육사상가(교육철학자)
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