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지체부자유 학생의 직업 평가
직업 훈련이 마쳐진 이후에는 그 직업에 대한 직업평가가 필요하다. 직업평가를 함으로써 안정적으로 이 직업을 계속 해 나갈 것인지, 아니면 다른 적성과 능력, 흥미를 고려하여 다른 직업으로 바꿀 것인지를
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\'선배치-후훈련\'의 각고의 노력이 이루어지고 있는 점을 감안할 때, 직업재활의 궁극적 목표인 일반환경에서 유급직업에 장애인들이 당당하게 종사할 날도 머지 않았다고 생각해 본다.
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진열 할 수 있는 능력도 길러주어야 함 Ⅰ. 학생 인적사항
Ⅱ. 프로그램 선정이유
Ⅲ. 진로개발 과정
Ⅳ. 직업교육 프로그램의 특성
Ⅴ. 장 • 단기목표 및 직업프로그램
Ⅵ. 단기목표 수립을 위한
교수방법 및 과제분석
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직업교육기관, 한국장애인고용촉진공단 산하에 있는 직업능력개발센터로 가고 있습니다.
- 참고문헌
임광남. 2008. “장애인 직업교육의 활성화 방안 연구.”
동국대학교 행정대학원 복지행정학과 사회복지전공 석사학위 논문
지체장애특수
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직업교과 담당교사가 각각 자기가 맡은 역할을 원만하게 실천해야 한다.
1) 교과지도 교사의 역할
가) 각 교과와 관련된 직업의 종류를 제시하고 직업의 특성, 직업선택의 준비과정, 장래의 전망과 연계시켜 지도한다.
나) 학생들로 하여금 일
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