|
손을 깨끗이 씻어야 하니 반씩 나눠서 화장실 들어가세요.
(화장실 혼잡 방지)
평
가
작품 활동에 대해 질문하고 평가하게 한다.
어떤 부분이 재미있었니?
어떤 부분이 어려웠었니?
|
|
|
얼굴과 머리를 단정히 하고 선생님과 인사를 나누고 귀가
빗, 물수건
차례를 지켜 화장실을 다녀오고 옷매무새를 바로 할 수 있도록 지도하였다
14:30~
19:30
자유놀이
및 3코스
귀가
오전 활동에 이어 자유선택활동 기도하고 식사
화장실을 다
|
|
|
얼굴을 준비했어요.
C: 아! 웃기게 생겼다.
C: 아빠가 대머리야.
T: 이 얼굴위에 철가루를 뿌려 놓아 볼까요?
(철가루를 얼굴위에 뿌리고 활동 방법을 보여준다.)
C: 네.
<마무리>
T: ○○반 오늘 아빠 얼굴 꾸미기 어땠어요?
C: 재미있었어요.
|
|
|
얼굴 사진 나눠주기
● 아동의 이름이 뚫려 있는 종이 제시하기
▶ 자기 얼굴 오려서 자기 모습 완성하고 이름 찍어 붙이기
▲스펀지, 꼴라쥬, 자기 사진, 이름이 파인 종이, 색지, 아크릴 물감
▲색깔에 대해 말하면서 장식하도록 발문한다.
-
|
|
|
, 2004년 8월
체육지도서, 이대형ㆍ이용인ㆍ권오석 공저, 형설출판사, 2003년 8월 I. 개설
1. 체조의 의의
2. 체조의 일반적 가치
3.체조의 발달
4. 체조의 종류
II. 꾸미기체조
1. 놀이를 통한 준비활동
2. 짝체조
3. 꾸미기체조
|
|
 |
꾸미기를 제안하였고 교사와 영아는 함께
가위를 이용하여 습자지를 잘라보았다. 습자지가 얇아서 잘 안되는 영아들은 손으로 찢을 수 있도록 제안하였다. 영아들은 조각난 습자지를 만지면서 바스락 소리가 난다며 이야기 하는 모습을 보
|
|
 |
얼굴이라는 것입니다. 웃는 얼굴은 타고난 것이라고 합니다. '웃는 낯에 침 뱉으랴?'라는 말을 이용하려는 것은 아니지만 그 속담 덕을 제대로 보고 있는 편입니다. 하지만 이런 얼굴 때문에 손해를 보는 경우도 있습니다. 분위기 파악을 못한
|
|
메뉴펼치기
