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지도자 개요
3. 사업비 현황
가. 사업비 총괄표
나. 사업비 산출내역
4. 프로그램 평가
1. 평가계획서
가. 평가목표
평가대상자의 욕구와 만족도를 분석하고 프로그램의 목적에 얼마나 도달하였는지 파악하고 향후 프로그램 개
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진로지도
월 1회 내면 성찰, 미래 비전 제시 프로그램, 각종 직업관련 적성흥미검사의 실시, 직업상담원에 의한 전문적인 직업진로 상담, 재량활동시간에의 진로교육, 다양한 교과를 통한 직업안내
연간
복지사 1명
봉사자 2명
20명
월 1회 60분
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진로지도에서 취업지원까지 개인별 종합취업지원 서비스를 제공하여, 직업의식 고취로 자신의 적성에 맞는 진로설계능력 및 취업능력을 제공함으로써 취업을 촉진하는 사업을 의미한다. 참여대상은 실업급여 비수급 청년층(만 15~29세) 중 고
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교육만 전념할 것이 아니고, 경우에 따라서는, 특기적성 교육으로 학생이 자신의 미래를 재발견하고 진로를 결정할 수 있는 기회를 마련해 주어야 할 것이다. 학생으로 하여금 어떠한 방향이든 흥미를 가지고 학교생활을 할 수 있게 학교와
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진로교육은 체계화하여 개입할 필요가 있다. 진로지도가 학교사회복지의 영역으로 모호할 수 있지만 개입방법 면에서의 차이가 있다. 진로상담부의 개입은 기존 방식에 의해 적성검사를 통한 단순한 개입인 반면, 학교사회복지의 개입은 인
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지도』, 학지사
연문희 외, 2002, 『학교상담』, 양서원
부산광역시교육과학연구원, 초등학교 진로상담교사 연수자료, 2000
제 7차 초중등학교 교육과정 연수자료, 1998
교육부, 초중등 교육과정, 교육부고시 제1997-15호, 별책1, 1997
초등학교 교육
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지도자의 양성과 배치는 청소년학과 청소년 복지 등을 전공한 인재들로 규정해야 한다. 또 가출 부랑 청소년에 대한 긴급구호로서 "청소년쉼터"를 체계적으로 후원 육성해야 한다. 그리고 무엇보다도 우선 근로청소년을 위한 직업훈련과 직
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개념
Ⅱ. 청소년문제에 대한 조명
Ⅲ. 청소년문제에 대한 해결방안
1. 청소년을 위한 위기개입 서비스 실시
2. 건강한 신체와 정신을 위한 정책
3. 충분하고 고른 학습기회 제공
4. 사회인으로 자립할 수 있는 진로지도
Ⅳ. 참고문헌
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진로교육의 실시, 다양한 수준과 방법을 통한 진로지도, 다양한 직업인과의 만남, 청소년의 능력과 적성을 고려한 맞춤취업지원 등의 내용을 담아야 한다.
5. 빈곤청소년을 위한 청소년복지실천
빈곤청소년을 위한 청소년복지실천이 성공하
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개념
Ⅱ. 청소년문제에 대한 조명
Ⅲ. 청소년문제에 대한 해결방안
1. 청소년을 위한 위기개입 서비스 실시
2. 건강한 신체와 정신을 위한 정책
3. 충분하고 고른 학습기회 제공
4. 사회인으로 자립할 수 있는 진로지도
Ⅳ. 참고문헌
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