|
진로준비활동을 계획할 수 있는 계기가 되었다. 그리고 진로를 탐색하면서, 내가 희망하는 여러 진로간의 손익을 따져보면서 막연하게 ‘아, 나는 저게 좋을거 같다’ 라는 생각에서 ‘나는 왜 이 직업이 나의 적성에 알맞구나’ 라는 생각으
|
|
|
진로 상담 방식이 아닌, 학생들이 실질적으로 필요로 하는 역량을 중심으로 하는 맞춤형 교육이 요구된다. 진로 지도는 단순한 직업 정보 제공에서 벗어나, 학생들이 자신의 흥미와 적성에 맞는 진로를 탐색하고 발전시키도록 돕는 방향으로
|
|
|
지도 영역
4. 특별활동 영역
5. 생활지도 영역
6. 환경시설 관리 영역
7. 사무관리 영역
8. 가정, 지역사회 관리 영역
Ⅳ. 학급담임교사(담임교사, 학급담임)의 생활지도
1. 학습 습관 지도
2. 인성 지도
3. 자아 정체감
4. 진로 태도 성숙도
|
|
|
지도
1. 문제행동의 개념과 종류
1) 반항행동
2) 습관적인 거짓말
3) 욕설
4) 질투심
5) 비참여적 행동
6) 폭력성
7) 도벽
8) 틱 장애
2. 문제행동의 진단
1) 심리진단 및 검사
(1) 심리검사의 의미
(2) 심리검사의 종류
3. 문제행동지도
* 참
|
|
|
지도의 유의점)에 관한 내용들이다. 물음에 답하시오. (2점)
<보기>
㉤에 해당하는 지침에 관해 교육과정에 근거하여 기술하시오.
㉤ : 무리한 통합은 지양한다. (통합되기 어려운 내용, 분리 지도가 효과적인 내용일 경우...)
(2) 다음은 ‘
|
|
|
교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
5. 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것
|
|
|
지도계획
1) 지도계획안
2) 교사의 사전준비
2) 교수학습 사례(1차시)
Ⅸ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업) 관련 시사점
1. 학생들의 다양한 요구?흥미?적성을 수용하기 위한 것이다
2. 학교교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한
|
|
|
지도. 양서원.
한국사회복지사협회(2006). 사회복지현장실습 교육지침서. 한국사회복지사협회.
양옥경(2005). 사회복지실천론. 나남출판.
순덕기(2010). 사회복지현장실습이 사회복지 전문직 정체성에 미치는 영향에 관한 연구. 건국대학교 대학
|
|
|
적성과 흥미를 이해하고, 변화하는 기술 환경에 적응할 수 있는 역량을 기르는 데 도움을 준다. 이러한 이유로 교육기관, 기업, 사회 전반에서 진로 지도와 역량 개발을 위한 프로그램을 강화해야 한다. 교육의 방향성이 직업 환경의 변화에
|
|
|
자신에 대한 각성
용기
창조적 태도
끈기
유머감각 생활지도의 개념과 의의
생활지도의 기본 원리
학생들의 일반적 특징
학교 내에서의 생활지도의 문제점
생활지도의 대책
실제 학교에서의 기본 생활 습관지도의 예시
<참고>
|
|
메뉴펼치기
