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발달에 영향을 미칠 수 있음을 나타낸다.
3) 청소년상담에서 수퍼의 이론이 가지는 장점
슈퍼의 진로발달이론은 \'긴즈버그의 진로발달이론\'이 흥미의 역할을 충분히 고려하지 않고 직업 선택과 타협에 대한 부분을 설명하지 못한다며, 이를
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상담자는 심리검사에 대한 지식을 갖추어야 하고 이용 가능한 모든 측정 도구에 대해 잘 알고 있어야 한다.
나. 수퍼의 발달이론 : 내담자의 진로발달과정을 증진시키는데 초점을 둔다. 처치는 대개 진로성숙도 검사를 사용하여 진로성숙을
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진로집단상담 프로그램을 구성
해야 한다는 것을 알 수 있다.
4. 진로집단 상담
김충기(2007)는 진로상담을 진로교육의 이론과 실제를 현실에 적용하는 실천적 활동으로 학생들의 정의적 성숙과 진로발달의 과정을 도와주는 체계적이고 전문적
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진로상담의 이론과 실제, 아카데미프레스, 2014
김경미 저, 상담이론으로 지도하는 진로교육, 한국학술정보 2008
이현림, 송병국 외 저, 새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 1. 발달단계이론 :
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진로상담을 위한 고등학생의 진로결정문제유형에 관한 연구, 한국직업능력개발원, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다양한 진로선택이론
1) Blau의 사회학적 이론
2) Holland의 인성이론
3) Krumboltz의 사회학습이론
2. 다양한 진로발달이론
1) Ginz
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진로상담교사 제도 체계만으로는 학생들의 문제가 좀처럼 진정되지 못하는 실정이다. 또한 충분한 학생복지 활동을 기대하기 어렵기 때문에 사회복지사, 심리학자 등 전문직의 팀 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교사회사업의 개념
2
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발달된 사회적 안전망의 존재가 절실하다. 이는 청소년미혼모가 가장 힘겨워하는 임신에 대한두려움 주변에 상담하고 즉시 일정한 지원을 받을 수 있게 체계를 연결해주는 역할을 하는 사회복지체계가 그 기능에 충실하고 능동적으로 신속
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상담 프로그램 개발.”.<제주청소년연구>p18~22
구본용.1992.“비행청소년 지도를 위한 집단 상당프로그램”.한양대학교 출판부.
권혜경.2000.“ 실업계 고등학생의 흡연실태와 관련요인 및 니코틴 의존도”.경북대학교 보건대학원 석사논문
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진로 현황
3. 성별, 연령별 장애청소년 인구
Ⅳ. 장애청소년의 생활 실태 및 복지 욕구
1. 장애청소년의 복지 실태 및 욕구
1) 기초 생활 실태 및 생존 욕구
2) 문화여가활동 및 발달욕구
3) 사회지원체계 및 보호욕구
4) 인
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상담·자원기능을 수행하여 학교차원에서 수행하기 어려운 전문기능을 지원한다.
<참고문헌>
김동배 외,「청소년 자원봉사의 길잡이」, 동인, 2006.
김만두·한혜경,「현대사회복지개론」, 홍익제, 2003.
김선영, 중학생들을 위한 지역사회
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(주)진로발효에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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(주)신진로지스에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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진로와 관련된 고민이 특히 많다는 것을 알 수 있었습니다. 청소년들이 자신의 희망진로에 대한 합리적인 의사결정을 내릴 수 있도록 구체적인 정보와 경험의 제공이 필요하다고 생각했습니다. 또한, 이를 위해서는 진로진학상담교사에게 연
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진로 단계에서는 학교 상담교사나 지역 사회 복지기관, 심리상담센터 등에서 근무하며 실무 경험을 풍부히 쌓을 계획입니다. 학교 상담 분야는 청소년의 성장과 발달에 직접적인 영향을 미칠 수 있는 중요한 영역으로, 학생들의 정서적 안정
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상담 분야 역시 중요한 진로 목표 중 하나입니다. 청년 실업 문제와 직업 불안정성이 커지고 있는 현실에서, 진로 결정과 직업 선택에 어려움을 겪는 이들을 지원하는 역할을 맡고 싶습니다. 진로 상담을 통해 개인이 자신의 적성과 능력을 잘
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진로 계획 및 사회적 기여
졸업 후에는 상담 전문가로서 다양한 분야에서 활발히 활동하며 개인과 사회에 긍정적인 영향을 미치고자 합니다. 우선, 학교 상담교사 또는 전문 상담사로서 학생들의 정서적 안정과 발달을 돕겠습니다. 학교 현장
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상담 서비스 질을 향상시키고 학생들이 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 돕는 데 실질적으로 기여하고자 합니다. 이를 통해 상담교육 분야의 발전과 교육 공동체의 건강한 성장에 앞장서겠습니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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