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학습과 진로에 대해 시야가 넓어지는 결과를 유도할 수 있다. 또한, 자기 적성과 진로 및 직업에 대한 이해의 폭이 넓어지고 보다 정확한 평가를 할 수 있게 됨으로써 진로 선택 및 진로 의사결정에 있어 시야가 확대되는 결과를 도출해 낼 수
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로 얻을 수 있는 보상이 충분한가를 따져보아야 한다. 만약 보상이 적거나 거의 기대할 수 없다면, 그러한 진로선택은 잘못된 선택이라 할 것이다.
둘째, 진로선택이 자신의 적성에 맞는지를 따져보아야 한다. 인간은 합리적 존재이기 때문에
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진로선택의 영향요인
진로선택이란 일과 직업세계가 중심이 되는 의도적이며 체계적인 교육 통하여
학생들이 자신의 진로를 인식, 탐색하여 각자의 적성, 능력에 알맞게 일을 지각하
고 자기 이해의 과정을 통하여 합리적으로 진로를 선택하
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진로교육, 교육과학사
- 고등학교 진로와 직업 교사용 지도서(2002). 대한교과서주식회사
- 백계선(1996), “진로지도에 있어서 직업의식에 관한 연구”, 조선대학교 대학원 석사학위논문
- 임영화(1996), 진로탐색 프로그램 활동을 통한 직업선택
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아동이나 청소년들에게도 공유되고 있다.
2. 진로선택이론 : 진로선택과정에서의 타협
Gottfredson의 진로발달이론은 지금까지 살펴본 발달과정에 대한 내용과 함께 진로선택과정에 관한 내용도 포함하고 있다. 즉,제한-타협이론 중 타협 부분
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