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교육,
넷째, 권위의 개방적 사용의 회피,
다섯째, 권위보다 평등에 기초한 교사와 학생간의 밀접한 관계 등을 포함한다. 즉 아동이 주체로서 능동적으로 세계에 대한 구성과 해석을 하도록 격려된다.
Ⅳ. 맺는글 - 비판적 시점
진보주의는 이러
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교육론은 교육에 대한 새로운 차원의 일반원칙을 우리들에게 분명히 제시해 주고 있다.
結論
이렇게 우리는 우리 나라의 교육에 많은 영향을 끼친 미국의 현대교육철학사조, 즉 진보주의본질주의항존주의재건주의의 계보와 그리고 실존주
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진보주의자들이 그의 집단주의에 공감하지는 않았지만, 교육에 있어서 사회적 필요성이 그 시대에는 요구된다는 것을 인정했다.
철학적 진영에서도 진보주의 교육의 개인주의적이고 상대주의적인 것에 대한 비판이 있다. H.horne(1874∼1946)등
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교육의 터전 마련
비연
속성
·진정한, 높은 수준의 교육은 의도, 계획, 연속적이 아닌 비연속성 원리에 이해 이루어진다
·말고 아름다운 삶, 사랑하는 마음, 신앙 등은 연속성의 원리에 입각한 교육으로는 불가능 1. 교육철학의 정의
(1)
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교육론: 판단중지(에포케)를 통해 교육에 대한 기존의 모든 개념, 주장, 이론들을 뒤집어 생각해 봄-->예) 과연 교사만이 가르칠 수 있는 것일까? 교육은 반드시 학교에 서만 이루어져야 하나? 교육은 수업은 교실에서만 이루어져야 하는가?
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