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표현과 지지 및 성원들 사이에 친근감, 신뢰감이 수립되나, 집단 내 적대감에 대해 개방적이지 못하면 소원하게 됨
(5) 5단계 : 성숙단계
(6) 6단계 : 종결단계 1. 집단의 개념과 유형
2. 집단사회사업실천
3. 집단사회사업의 역사
4. 집
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표현을 막는다.
. 거절
. 비난
. 동의(찬성과 유사)
. 불일치
. 충고
. 조사 : 대상자에게 꼬치꼬치 묻는다.
. 도전 : 증거 요구
. 방어
. 해명 요구 : 증거대기
. 외적 원인이 있음을 시사(사고, 느낌, 행동 등의 원인을 다른 사람, 또는 외적 영향을
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및 환경요인
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 판별 및 평가 방법
5) 학습장애의 교육 방안
(1) 상호 작용적 전략 교수
(2) 교류적 전략 교수
(3) 인지전략
(4) 질문전략
(5) 요약 전략
(6) 행동수정전략
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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형성을 위한 준비 단계
2) 반응의 형성 단계
3) 토의 전 개인의 반응성찰
4) 반응의 명료화 단계
5) 다양한 반응 경험하기 단계
6) 토의를 통한 반응활성화 및 심화단계
7) 토의의 정리 및 평가 단계
Ⅵ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육
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제공해주고, 배려의 윤리는 도덕적 추론이 이루어지는 구체적이고 특수한 상황을 이해하게 해주는 것이다.
즉, 배려와 정의는 공동체를 위해 떼려야 뗄 수 없는 관계인 셈이다. 비록 도덕 심리학자들은 자신의 이론을 공고히 하기 위해서 끊
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1) 반응 형성을 위한 준비 단계
2) 반응의 형성 단계
3) 토의 전 개인의 반응성찰
4) 반응의 명료화 단계
5) 다양한 반응 경험하기 단계
6) 토의를 통한 반응활성화 및 심화단계
7) 토의의 정리 및 평가 단계
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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형성하고 유지시키는 책임이 있다. 즉 각 구성원들에게 왜 이 집단에 들어오게 되었는가를 분명히 해 주고 서로 친숙하게 해 주며, 수용과 신뢰의 분위기를 형성하여 집단 상담에서 새롭고 의미 있는 경험을 가지도록 이끌어 준다.
② 과도적
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정보 수집 혹은 사회조사 형태
2. 집단 결정적 면접
3. 치료적 면접
Ⅵ. 면접의 조건
1. 장소
2. 기록
Ⅶ. 면접기술
1. 기초기술
2. 질문기술
3. 내용확인 기술
4. 표현 기술
5. 종결 기술
Ⅷ. 면접과정에서의 사회복지사의 책임
Ⅸ. 결론
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명료화 2, 재진술 3. 반영
4. 요약 5. 질문 6. 직면
7. 해석 8. 정보제공 9. 자기표현
♠비음성 언어기술
☞비음성 언어가 의미하는 사고.감정상태
1. 입을 막음죄책감
2. 목을 실룩거림좌절감
3. 동공이 확대되며 주의를 집중함특별한 관심
4. 말을
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직면
- 말과 행위 사이의 불일치, 표현한 가치와 실행사이의 모순을 ct자신이 주목하도록 하는 기술
⑧ 모델링, 역할극, 실연, 코치
- 과제집단이나 치료집단 모두에 유용
⑨자원을 제공하기
- 집단내부나 외부에 존재하는 자원에 대해 집단성
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