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형성
이별단계(분리단계) : 집단의 목표성취. 성원은 종결을 꺼려 퇴행적 행동, 분노반응. 종결을 심리적으로 거부하며 종결에 대한 양가감정을 표현. 집단지도자는 개선된 점에 대한 인식 도우고 지속적 지지, 원조할 수 있는 자원 안내. 종
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질문할 필요를 느끼지 못한 채, 개인주의적 삶의 방식을 부추기는 정보화기기의 획기적인 발전과 사용습관으로 인해 가까운 가족구성원조차 친밀감을 형성할 수 있는 여건에서 소외되거나 단절된 경우가 많다. 또한 자본주의 유동성과 불확
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직면
3) 공감수용
4) 성실성과 솔직성
5) 피드백을 받아들이는 유연성과 이유
5) 자기통찰
6) 집단에 대한 신뢰와 열정
2. 집단 지도자의 윤리
1) 집단 참가자의 권리
2) 지도자의 윤리
3. 지도자의 기술
1) 적극적 경청
2) 피드백
3) 질문
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질문을 던진다. 우리가 살고 있는 사회에서 진실을 지키기 위해 무엇을 할 수 있는가? 권력의 남용에 맞서 싸우기 위해 우리는 어떤 역할을 할 수 있는가? <굿나잇 앤 굿럭>은 이러한 질문들에 대한 답을 찾기 위해 고민하게 만들며, 진실
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표현한다.
자신을 제외한 참여자 전원에 대하여 자신이 생각하고 느낀 그 사람의 특징이나 지지의 말을 적어 주도록 한다. 참여자들이 다 돌려서 쓴 다음에 수신인별로 나누어 가진 다음, 각자 자신의 것을 발표하고, 느낀 점을 말하도록 한다
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명료화
문답법, 비합리적 신념 반박, 숙제, 역할놀이
공헌
심리상담/치료 개발을 자극, 성격구조, 기능에 대한 기술제공, 무의식의 중요성 인식시킴
내담자의 능동적 참여와 책임을 부여한 점이 독특한 공헌점, 삶에 활용하면 유용한 측
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명료화
문답법, 비합리적 신념 반박, 숙제, 역할놀이
공헌
심리상담/치료 개발을 자극, 성격구조, 기능에 대한 기술제공, 무의식의 중요성 인식시킴
내담자의 능동적 참여와 책임을 부여한 점이 독특한 공헌점, 삶에 활용하면 유용한 측
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명료화 단계
3) 규명 단계
4) 종결 단계
Ⅵ. 과학과교육(수업) 순환학습
1. 특성
2. 단계
1) 탐색
2) 개념도입
3) 개념적용
Ⅶ. 과학과교육(수업) 인지적도제학습
1. 인지적 도제학습 도입 배경
2. 인지적 도제학습 개념
3. 인지적 도제학
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제공하기 위한 몇 가지 광범위하고 보편적인 목표들을
설명하였다. 조기특수교육 전문가들은 (1)가족들이 자신의 목표를 달성하도록 지원하고; (2)아동의
참여와 현재의 환경에 대한 습득을 촉진하며; (3)주요 발달 영역들의 발달을 촉진하고
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결합적 반영
(5) 요약
의사소통 기술
■ 표현적 의사소통 기술
■ 목적, 역할 및 기대의 명료화
■ 질문하기
■ 초점화
■ 부분화
* 초기 단계에서 다루는 부분화 기준
(5) 정보공유
(6) 자기노출
(7) 재구성하기
(8) 대 결
출처
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