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다.
2) 칠판을 효율적으로 사용할 수 있도록 계획적인 판서를 한다(많을 때는 23등분, 적을 때는 중앙부부터 한다).
3) 바르고 빨리, 아름답게 판서한다.
4) 학년에 맞게 글씨의 크기를 조절한다. 저학년은 크게 쓰고, 고학년으로 갈수록 적게
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질문한 후에 판서한다.
교과서에 제시된 지문을 찾아 밑줄을 긋게 한다.
대동 사회에 해당하는 설명을 다 같이 읽어본다.
(혹은 학생을 한 명 지목하여 읽힌다)
‘복지 사회’를 이끌어내기 위한 질문을 던진다.
‘큰 정부’를 이끌어내기 위
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질문하고 학생이
대답하는 형식으로 연습했다면
이번에는 학생이 질문하고
다른 학생이 대답하는 형식으로
연습한다.
질문하기 전에 교사가 아래 3가지
유형의 문장을 판서하면서
(또는 PPT 슬라이드로)
학생에게 제시한다.
A: 이/가 어디에 있
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문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 광고의 목적 알기
(3) 광고를 읽는 방법 찾기
(4) 광고 읽기
3) 적용 및 발전
(1) 편지글 소개
4) 정리
(1) 차시 예고
[평가 관점]
[핵심 판서]
[학습지: 광고 읽기]
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판서와 질문을 병행하며 수업을 진행시킨다. 형성평가는 학습내용 정리단계에 학생들에게 주어지며 사후평가의 기준이 된다. 기한을 정해주고 채점 후, 학생들의 수업 이해 정도를 파악하고 다음시간의 보충할 내용의 자료로 이용한다.
일
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뜻을 알고 이해한다.
성 명
판서계획
판서계획 도입
인사 및 출석확인
수업목표제시
학습동기유발
전시학습 확인
전개
흥미유발
문제이해
정리
학습정리
형성평가
과제제시 및 차시 예고
인사 및 정리
평가기준
상
중
하
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판서계획
판서계획 도입
인사 및 출석확인
수업목표제시
학습동기유발
전시학습 확인
전개
흥미유발
문제이해
정리
학습정리
형성평가
과제제시 및 차시 예고
인사 및 정리
평가기준
상
함수의 조건을 이해하고 활용하
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질문 모음 인성+직무
① 1차 실무진 면접 / 소프트웨어
19 타사 서비스 개선 사례 중에 기억에 남는 사례가 있는지20 프로젝트에서 갈등을 겪었던 상황, 싸움이 일어나면 어떻게
하는지
21 서비스운영실이 어떤곳인지, 경험이 어떻게 도움이
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