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질문을 공부를 많이한 학자의 시각에서 바라보았다.
아이들이 많은 지식을 습득하고 책에서 설명한것 처럼 논리적으로 이해해 주었으면 하는 바램이 간절하다.
어른이 나 조차 전철안에서 자리를 양보하기를 꺼려하고 권리이자 의무인 선거
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질문의 7가지 힘, 더난출판사, 2004
박창동, 과학의 본성에 대한 인식과 학습관에 따른 초등교사의 발문 유형, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001
송용의 외, 교수·학습 과정에서의 효율적인 발문기법에 관한 연구, 인천교대논문집
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질문을 한 학생이나 전체 학생에게 되물어 조사하고 생각해 보게 하기
② 과제를 제시하여 다음 시간에 이야기 해 보기로 하기
③ ‘글쎄, 왜 그럴까? 한번 조사해 보지 않겠니?’ 하고 학생 자신의 힘으로 해결하도록 권장하기.
질문의 7가지
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7가지 습관'을 대한 나의 첫 느낌이라고나 할까? 요사이 너무나 많은 책들이 우리의 나약함을 향해서 외쳐 대고 있다.'너도 할 수 있다' 라고...
무엇을, 어떻게, 할 수 있다는 어떠한 방법과 대안도 제시해 주지 못한 채 말이다. 이러한 외침들
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질문과는 직접관계가 없는 문제를 연관시켜 답변의 핵심을 벗어나는 경우도 있다.
참고문헌
◈ 김창옥(2010), 유쾌한 소통의 법칙 67, 나무생각
◈ 도로시 리즈 저, 노혜숙 역(2002), 질문의 7가지 힘, 더난출판사
◈ 레스 기블린 저, 노지양 역(2010)
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