|
아동건강교육, 정민사
3. 최은정(2019), 만3-5세 누리과정 교사용 지도서 수록 동화에 나타난 5차원 전면교육의 미래 인재상 분석, 총신대학교 교육대학원
4. 김신재(2019), 표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램의 활동목표 분석, 부산교육대
|
|
|
프로그램이 확충되어 실시되어야 할 것이다. 한 아동이 행복한 삶을 영위하려면 그 아동이 속한 가정과 부모가 모두 건강하여야 할 것이다. 그러므로 가정 안에서 부모의 아동유기, 무관심, 학대가 이루어지지 않도록 건강한 가정이 만들어져
|
|
|
보육은 국공립 및 법인이 운영하는 시설과 민간에서 운영하는 시설이 큰 차이가 없지만 장애아전담시설의 경우 국공립 및 법인에서 운영하는 시설의 수가 더 많고 보육하는 아동수 역시 3배 이상이다.
질적인 보육을 위한 조건에서 제시되었
|
|
|
보육교사의 보육효능감이 교사역할수행능력에 미치는 영향. 경희대학교 공공대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 특징
2. 보육교사의 역할
1) 발달 지원 역할
2) 교육 및 교수 활동의 역할
3) 상담 및 정서적 지원
|
|
|
보육시설 인준평가제도에 직접 활용할 수 있도록 하는데 목적이 있다.
(6) 유아교육 프로그램 평가척도 (이은해, 이기숙)
이은해이기숙은 유아교육 프로그램 평가척도를 3~5세 유아를 대상으로 하는 유아교육프로그램의 전반적인 질적 수준을
|
|
|
프로그램이 주로 반일제로 이루어졌으나, 최근에는 맞벌이 부모가 늘어남에 따라 유치원도 점점 종일제 보육아동이 증가하는 실정이다.
시간제 보육
시간제 보육은 부모의 개인적 욕구에 따라 일시적이고 부정기적으로 아동을 돌봐주는 형
|
|
|
보육시설이 지역사회의 복지기관으로서의 기능을 발휘할 수 있도록 하기 위해서는 자원봉사 체제와 부모참여 프로그램의 마련이 필요하다. 보육기관의 보육교사는 아동발달과 교육에 대해 전문적인 교육을 받을 수 있는 사회복지학과, 아동
|
|
|
아동에게 질적으로 높은 수준의 보육 경험을 제공할 수 있는 보육시설의 확보가 요청된다. 목차
가정이 아동발달에 미치는 영향
I. 가정의 기능
1. 자녀 출산 및 양육
2. 경제적 지원
3. 사회화 및 교육
4. 정서적 지지
5. 사회질서
|
|
|
아동이 성장의 그 이상을 뛰어넘는 것의 도움을 주는 지속적인 반복적 학습이라고 생각하며 이러한 프로그램은 지속해서 개발되고 성장해야 하는 것으로 생각한다.
[참고문헌]
이명진. \"영유아 보육정책 및 보육프로그램의 질적 구성요인분
|
|
|
보육 및 교육기관 지도자의 자질
1) 일반적 자질
① Willson이 제시하는 영․유아보육교사의 자질
② 한국행동과학연구소에서 제시하는 영․유아 보육교사의 자질
③ 영·유아 보육프로그램에서 교사가 특히 갖추어야 할 자질
2) 전문
|
|
메뉴펼치기
