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연구의 포괄성으로 인해 일반화가능성이 줄어듬
; 셋째, 관찰대상인 구체적 대상 안에서조차 일반화 가능성의 문제가 있음.=>편견이 있는 표본 추출의 가능성이 높음.
16. 연구조사 윤리
<p.454 질문 참조> 1. 질적 현장연구의 패러다임
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연구의 설계와 자료분석, 서울 : 교학연구사, 1996
이철기, 현장연구 진행과정의 탐색, 서울 : 문종서관, 1981
조용기, 현장연구의 필요성, 대구교육대학교 초등교육연구논총 7, 1995
조용환, 질적 연구 : 방법과 사례, 교육과학사, 1999
현장교육지도
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질적 현장 연구가 지속적으로 진행되는 동안 양적 조사 단계가 간헐적으로 이루어진다. 따라서 양적 조사는 관찰하고자 하는 대상을 강조함으로써 현장연구에 정보를 제공해 주며, 수집된 현장자료는 다음 조사 단계에서의 개정의 바탕이 된
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질적 현장 연구가 지속적으로 진행되는 동안 양적 조사 단계가 간헐적으로 이루어진다. 따라서 양적 조사는 관찰하고자 하는 대상을 강조함으로써 현장연구에 정보를 제공해 주며, 수집된 현장자료는 다음 조사 단계에서의 개정의 바탕이 된
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연구를 추진하면서 새로운 대안을 모색하여 보다 발전적인 후속연구를 계속하다 보면 자연히 그 분야의 전문가가 될 수 있다. 현장연구의 필요성과 바른 방법을 알게 해줌으로서 현장의 문제들을 항상 본인이 해결해야할 연구대상으로 삼게
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