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생활, 혹은 가족 내에서의 자신에 대한 지각을 반영한다.
집 그림의 해석은 그림 전체적인 모습을 평가함과 더불어 필수요소인 지붕, 벽, 문, 창 등을 어떻게 그렸는가에 유의해야 한다.
KHTP 그림의 개별적 특성 : 집그림
지붕 : 정신생활, 공상
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1. 이승과 저승의 경계로서의 강
2. 인식의 성장 장소로서의 중간 제국
3. 재생의 근원지로서의 호수
4. 보조수단으로써의 동물들
Ⅴ. 동화의 독자
Ⅵ. 동화와 그림형제민담집
Ⅶ. 동화와 방정환
Ⅷ. 동화와 애니메이션
참고문헌
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집그림]
① 접근형 : 접근이 제한되며 문손잡이가 생략됨. 보호와 안전을 위한 장소
② 회피형 : 부서지기 쉽고 낡고 약함. 비어있음. 죽음을 생각하고 있음.
[나무그림]
① 접근형 : 갈쿠리모양의 뿌리, 가시모양의 가지, 가까이 오지 못하게
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집을 그린다.
S: 네.
※판서계획
<학습단원> 6. 우리 집이 좋아요
<학습목표> 내가 살고 싶은 집을
구상하고 그릴 수 있다.
활동1. 다른 사람이 그린‘살고 싶은 집’그림 살펴보기
활동2. 내가 살고 싶은 집 구상하기
활동3. 내가 살고
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그림검사를 받을 수 있는 장소는 각종 상담기관, 여성의전화,개인이 운영하고 있는 상담소 등 에서도 심리검사를 받을 수 있고 미술치료 프로그램은 개인상담, 가족상담, 집단상담, 각종 공동체에서 교육과 상담프로그램을 실시하기도 한다.
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그림을 집으로 가져가고 싶다는 영아들이 있어 가정으로 가져 갈 수 있도록 했다.
[안전교육] 성폭력 예방교육- 기저귀를 갈 때 좋은 느낌- 우리몸에는 소중한 곳에 기저귀나 팬티를 이용해서 숨겨두었는데 기저귀를 갈지 않거나 팬티에 쉬를
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집, 요술장화 같은 민담과 동화에서나 엿볼 수 있는 환상적 요소를 통해서 처리되고 있다는 사실이다. 현실 세계와 환상 세계가 상호 교차되고 있는 것이다. 참고 아델베르트 폰 샤미소 : 『그림자를 판 사나이』열림원 2002, 141쪽
이러한 요소
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그림에 관심을 보이는 영아와 그림을 탐색하며 곤충이 사는 곳에 대해 이야기 나누어볼 수 있었다. 영아는 벌집의 모양을 따라 선을 긋거나 벌집 구멍에 여러 가지 색깔로 끼적이고, 교사는 벌집모양의 스티커를 제공하여 영아들이 놀이 할
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집이나 요새와 같은 분위기나 느낌을 제공하고 있다.
<그림 2-1> Skinners Playground 사례
자료 : http://www.thecoolhunter.com.au/architecture/Phoonev-Architects-Childrens-Activity-Centre
나. 뉴질랜드 왕거누이의 Kowhai Park
Kowhal Park는 1960년대 조성 당시 시대를 앞서
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집은 대체로 간략하고 간결한 표현으로 장식적이면서도 자유로운 인물들의 몸짓을 통해 현대 만화를 한 컷, 한 컷 잘라놓은 듯한 느낌을 준다. 이것은 모두 15편의 책으로 발표되어 그림만도 4천여 장면이 등장하며 그림 소재도 다양하여 일종
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(주)집그림에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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습니다. 그림 그리기는 한 때 미술대학을 준비하면서 쌓았던 실력을 그대로 살리고자 틈날 때마다 집이나 꽃집을 운영하셨던 어머님이 일하시는 곳에서 작은 공간을 마련하여 꾸준히 그림 그리기를 하였고, 제가 그린 그림을 집과 꽃집에 전
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그림과 사진을 통해 누구에게나 쉽고 재미있는 카툰에세이의 방식으로 풀어내어 귀국후에 편집을 거쳐 책으로 출판하거나 인터넷( ex /프리모드-여행탐방기 카툰연재 ) 을 통해 보여줌으로써 해외인터넷봉사단의 존재를 사람들에게 친근감있
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그림을 액자에 담아서 집에 걸어놓고 있습니다. 그림을 그리는 것은 매우 섬세한 작업이고 많은 스트레스를 받는 작업이지만 그림을 완성을 하고 나서 보게 되면 성취감과 만족감을 느끼게 되어 매우 좋아합니다. 1. 성장과정
2. 성격의
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집으로 돌아가면 사용법을 잊으신다는 분들을 위해서는 그림으로 된 개인별 맞춤 소책자를 만들어 드렸고, 집에서도 편하게 공부할 수 있다며 좋아하셨습니다.
‘나이가 들면서 두려움이 많이 생겼지만 나도 할 수 있다는 자신감을 갖게 되
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집으로 가져가게 한다. 학급 문고대는 혼잡한 지역을 피하고 그 주변 에 공간적 여유를 두어 책을 쉽게 선택해서 보도록 한다. 학급 문고대 옆에는 자 기 독서 진행표를 붙여 독서에 대한 성취감을 맛보도록 한다.
(5) 타이틀, 라벨, 조각 그림 ,
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