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가지 상황과 문제들을 얼마나 해결할 수 있는지 알아보는 데 주안점을 두어야 한다.
(3) 과학과의 학습 목표와 지도 내용을 보다 정확하고 분명히 확인할 수 있는 문항을 작성해야 한다. 즉 과학의 기본 개념이나 원리를 중심으로 문제 상황이
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한 개인적 배경이 기록되어 있으며, 지도하는 동안 발생한 사건이나 성장에 대한 기록을 하게 된다. 물론 맡은 아동의 수가 많으면 그만큼 충분히 관찰하고 기록하는 것이 힘들기는 하지만 아동의 성장을 평가하는 데 가장 중요한 실질적 도
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하는 경우에는 학습 활동 중에 나타나는 행동 특성을 3단계나 4단계의 척도로 체크리스트법을 이용하여 관찰 기록하는 것이 효율적이다. 면담의 경우에는 개별이나 소집단별로 질문을 통해서 과학에 대한 관심, 흥미, 자연과 수업에 관한 내
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하거나 발표된 통계치를
중요 기준으로 삼을 수 있음
-건강, 안전, 실업, 범죄, 경제, 인구이동 등
개입 전(프로그램 실시 전)과 그 후 일정기간동안 동일한 지표에 대해 꾸준히 시계열 관찰을 하는 것이 중요
[현장인터뷰]
참여자들이 조직이나
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하고 있다 고 지각하는 바의 것이다.
가치
가치중립성: 가치는 적절한 방법 론적 절차로 통제할 수 있다.
가치제한성: 가치는 영향력을 가지며, 연구를 수행하고 보고할 경우 이해되 고 고려되어야 한다.
초점
개별성: 미리 선택하고 정의한 변
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