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< 집단 대상의 구강병 예방법 >
집단을 대상으로 하여 교육이나 예방을 실시하고자 할 때에 는 조직적인 공동의 노력이필요
1995년에 국민보건증진법이 국회를 통과
집단을 대상으로 하여 실시할 수 있는 구강질환예방법에는 불소
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집단잇솔질사업 수혜인구를 증가시킨다.
6) 치면세마 경험인구를 증가시킨다.
나.구강보건진료서비스 및 건강보호환경 개선목표
1) 구강검진 경험인구를 증가시킨다.
2) 년 1회 이상 구강진료 소비인구를 증가시킨다.
3) 1년주기 학교
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예방법
2. 다발성 우식병환자의 구강보건교육(문제168,173)
- 환자 스스로의 동기유발과 구강건강관리의 중요성 인식
- 환자가 어린이나 청소년일 경우 교육대상자와 부모와 함께 교육
- 환자 스스로 치아우식의 원인을 제거할 수 있도록 교육계
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다시 형성하는 능력검사, 구강내 포도당의 잔류시간검사 등을 내용으로 한다. 1.구강병 발생요인
2.구강병 관리의 원리
3.구강병 관리과정
4.구강병 예방수준
5.구강병 관리의 원칙
6.구강병의 종류
7.구강병예방법
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집단괴롭힘이 아동의 불안에 미치는 영향
1) 집단괴롭힘이 아동의 사회적 불안에 미치는 영향
2) 집단괴롭힘이 아동의 사회적 회피에 미치는 영향
Ⅵ. 집단괴롭힘(왕따, 집단따돌림)의 예방법
Ⅶ. 집단괴롭힘(왕따, 집단따돌림)의 극복
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집단인 지방정부와 규제대상집단이 규제에 순응할 능력과 순응하고자 하는 의욕을 갖도록 규제체계를 다듬어 가는 것이 중요할 것이다.
선점은 완전선점과 부분선점으로 나누어진다(정주택, 2001). 완전선점이 연방정부의 일방적 권한 선포
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대상집단
시물레이션
자문위원회
복합 형태
4. 목표 및 성과
예산편성안에 대해 시민에게 정보를 제공하고 투명성을 통해 냉소주의를 감소시킴
예산에 대한 시민교육 및 의사결정을 위한 투입요소의 취합
예산편성에 대한 지지확보
시민참여
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집단미술치료
4) 미술치료의 목적
5) 미술치료 적용기법
2. 자아존중감
1) 자아존중감의 개념
2) 청소년기 자아존중감과 문제행동
3. 선행연구의 개관
4. 연구가설
Ⅲ. 연구방법
1. 연구의 대상
2. 실험설계
3. 측정도구
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대상 18
2. 연구 설계 18
3. 프로그램 구성 19
4. 측정 도구 24
5. 연구 절차 26
6. 자료처리방법 27
Ⅳ. 연구 결과 28
1. 집단미술치료프로그램이 학교생활적응에 미치는 효과 28
2. 집단미술치료프로그램이 자아존중감증진에 미치
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집단개입의 종결단계 지침서
lV. 집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안
1. N복지관 프로그램 계획서
1) 정의
2) 필요성
3) 목적
4) 목표
5) 사업개요
6) 프로그램 내용 및 수행방법
7) 기대효과
8) 대상자선정기준
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집단을 6명 정도의 모둠으로 나눈다.
활동목표
장래에 내가 가지고 다닐 명함을 만든다.
미래의 명함으로 사회에 기여할 실천의지를 다진다.
활동대상
학년
소요시간
45분
준 비 물
▷ 교 : ‘미래의 내 명함’ 활동지
‘활동을 마치며’ 활동
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대상으로 한 지원을 강화
소외된 청년집단을 대상으로 한 아웃리치 프로그램을 효과적으로 구현하여 상환 자원에 대한 공평한 접근을 보장하겠습니다. 이 프로그램은 다양한 커뮤니티와 협력하여 소외된 청년집단이 학자금 대출 상환에 관
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집단을 대상으로 하는 디자인 프로젝트에 참여했습니다. 나는 각 그룹의 선호도와 가치관을 이해하기 위해 광범위한 연구를 수행했습니다. 그런 다음 두 가지 버전의 디자인을 만들었습니다. 하나는 각 청중에 맞게 조정되었습니다. 이러한
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집단 속에서 어떻게 상호작용하는지와 그 효과성을 검증하고자 노력했습니다. 특히, 정책을 계획하고 집행하기까지 대상 집단과 외부환경에 대한 통계학적 분석이 필요하며 환류 절차를 통해 효과를 검증 후 부족한 점을 보완하는 것이 중요
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대상 집단상담 프로그램 운영 보조 경험이 가장 기억에 남습니다. 처음에는 참여율이 낮았지만, 사전 설문과 사후 피드백 구조를 도입하면서 점차 신뢰가 생기고 참여율이 높아졌습니다. 대상자의 생활 패턴과 심리 상태를 고려한 유연한 운
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