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집단 따돌림이 심각한 사회문제로 대두되는 가운데, 최근 스마트폰 보급과 인터넷, SNS 이용이 일상화되면서학교폭력이 사이버상의 왕따와 괴롭힘으로 확대되고 있다 / 그림 출처 : news.zum.com, news.zum.com
1. 사이버 불링이란?
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집단 괴롭힘, 학지사, 2000.
서영창, 왕따 극복하기, 신성미디어, 1999.
한국교원대학교종합교원연수원, 집단 따돌림(왕따) 무엇이 문제인가, 1999.
김용태, 새교육, 한국교총, 1997. 4월호
전남대학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료, 1999.
알기
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집단 따돌림 문제, 독서평설, 2012.1
'왕따‘ 학생의 비극 근본적 해결책 필요하다, 경향일보, 2011.12.23
대구 중학생 권 군을 잊지 말자, 중앙일보, 2011.12.29
학교폭력 대처 매뉴얼 - 학교폭력 예외는 없다, pygmalion999.blog.me/150130737356
2011년 학교폭력
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왕따 리포트. 서울 : 우리교육 - (주)가우디(1999).
2. 학생의 왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘)현상에 관한 연구 - 박경숙 외 2인(1998)
3. 집단 괴롭힘. 서울 : 양서원 - 강진영, 유현근(2000).
4. 구본용(1997), 청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안. 청소
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집단 따돌림의 원인이 피해학생의 성격적 결함에 있다 하더라도 그에 대한 따돌림 자체가 정당화될 수는 없는 것이다. 집단에서의 소외와 집중적인 괴롭힘은 분명히 퇴치되어야 할 불의이기 때문이다.
집단 따돌림과 같이 우리 청소년들이
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(학교 포함)
4. 왕따 현상의 문제점과 학생에게 미치는 영향
Ⅲ. 따돌림의 사례들
Ⅳ. 왕따 현상의 대처방안
1. 학교에서의 예방적 활동 및 전략
2. 집단 괴롭힘에 대한 교사의 대응책
3. 집단 괴롭힘의 지도방안
Ⅴ. 마무리
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집단 따돌림의 유형은 매우 다양하고 포괄적인데, 크게 구분하면 놀림이나 조롱을 하는 행위, 인격적 모욕을 주는 행위, 고립 또는 소외를 시키는 행위, 폭행 행위, 강탈 및 갈취 행위, 신체적 괴롭힘 행위 등으로 나누어 볼 수 있다. 집단 따돌
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왕따' 당하는 학생들은 뭔가 문제가 있으니까 당하는 거고 치부될 우려를 갖게 한다. '왕따'의 원인이 피해학생의 성격적 결함에 있다 하더라도 그에 대한 따돌림 자체가 정당화 될 수는 없는 것이다. 집단에서의 소외와 집중적인 괴롭힘은 분
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제1장 서 론
제1절 연구의 필요성 및 목적
제2절 연구의 방법 및 구성
제2장 이론적 배경
제1절 집단 따돌림의 개념
제2절 집단 따돌림의 특성
제3절 집단 따돌림의 원인
제4절 집단 따돌림의 유형
제5절 집단 따돌림에 영향을
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괴롭힘 문제를 적극적으로 알리고 왕따 문제 해결을 위해 만전을 기하여야 겠다.
Ⅲ. 결론
이상 괴롭힘 문제 발생원인 및 그에 따른 교사의 역할에 대하여 기술해 보았다. 또래 집단폭력과 집단 따돌림은 피해학생 뿐만 아니라 가해 학생에게
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