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집단 모방 의식
4) 자치문화의 부재
5) 언론 보도의 문제
다. 집단 따돌림의 종류
a. 학교에서의 따돌림
b. 직장에서의 따돌림
c. 그 밖의 집단 따돌림
라. 집단 따돌림의 유형과 방법
2. 집단 따돌림에 깔려 있는 심리와 대처 방
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왕따 당하는 학생들은 뭔가 문제가 있으니까 당하는 거라고 치부될 우려를 갖게 한다. 왕따의 원인이 피해학생의 성격적 결함에 있다 하더라도 그에 대한 따돌림 자체가 정당화될 수는 없는 것이다. 집단에서의 소외와 집중적인 괴롭힘은 분
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집단따돌림 및 괴롭힘("왕따") 실태분석과 해결가능성에 관한 연구, 연세대학교 행정대학원 석사학위논문, 1999.
6. 이혜영, 「따돌림 해결을 위한 현장 모델 개발」, 서울특별시청소년종합상담실, 1999.
7. 전해일, "집단따돌림의 대처 프로그램
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집단 따돌림의원인. 상담과 선교(제35호). 한국상담선교연구원.
남락헌 (1995). 따돌림 당하는 아이의 행동 특성, 따돌림 하는 아이의행동 특성 「왕따리포트」. 서울 : 우리교육
박순옥 (1999). 일반아동과 지체부자유 아동간의 자아 개념 및 내외
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왕따 현상
(2) 자아존중감
(3) 청소년기 왕따 현상과 자아존중감
3. 세 논문의 비교분석
<표> 세 논문의 비교분석
4. 연구의 제약점
(1) 연구 대상
(2) 검사 도구
(3) 자료 분석
5. 발전적 방향
(1) 조사 기법
(2) 집단 괴롭힘의 범위에
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집단따돌림은 근절될 것이다.
※ 참고문헌
1) 집단따돌림(왕따)에 대한 종합적 이해 , 이인재
2) 박경숙외 2인(1998), 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘)현상에 관한 연구, 한국교육개발원
3) 구본용(1997), 청소년 집단따돌림의 원인과 지도방안,
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왕따, 남의 일이 아니야, 베키 레이 멕케인 저, 최지현 역, 2007
집단따돌림에 갇힌 아이들, 유형근 권순영 저, 학지사, 2010 I. 가정폭력의 특징과 원인 및 대책
1. 가정폭력의 특징
2. 가정폭력의 원인
3. 가정폭력의 대책방안
II. 학교폭
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왕따와 예방프로그램". 한국심리학회지 사회문제 225-242.
김선애. 2004. "집단 따돌림 연구경향 분석". 한국청소년연구 15(1):73-107.
김예성·박현선. 2007. "초등학교 또래 괴롭힘 피해 아동의 학교적응유연성에 관한 연구". 한국아동복지학 23:66-97.
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왕따(집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구.
한국교육개발원 연구보고서. 1998.
박효정 외, “학교폭력 대처를 위한 지원체제 구축 연구”, 한국교육개발원 2006.
한국 청소년개발원, “학교폭력의 최근 동향과 문제점에 대한 고찰” 2001.
한
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집단따돌림 발생원인의 비교: 사회관계모형 분석, 한국심리학회지 일반, 한국심리학회, Vol.25 No.1, 2006
왕따 고통에 불지른 한러 다문화자녀 구속, 조선일보, 2012.05.15., http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2012/05/15/2012051502001.html
직장인 셋 중 하나 "
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