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폭력예방재단,학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?], 한울림. 1996.
7. 학생 집단 폭력 예방지도
8. 특별한 만남을 위하여 [청소년상담센터 적응교육 프로그램]
9. 청소년을 유해환경으로부터 보호하기 위한 세미나 1997.
10. http://
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학교폭력의 원인과 해결방법. 서울:한국기업경영연구원.
김종미 (2004). 한국 청소년 범죄의 실태와 대책방안. 용인대학교 교육대학석사학위논문.
김지영 (2011). 중학생 학교폭력 가해행동 재발방지를 위한 집단상담 프로그램의 효과. 한국국제
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서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 개념 및 유형
2. 학교폭력의 발생 및 심의 현황
3. 학교폭력이 미치는 영향
4. 학교폭력 관련 법 제도
5. 학교폭력 예방 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
부록 : 학교폭력 예방 프로그램 (시연용)
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집단따돌림(왕따) 현상에 대한 사회문화적 일 고찰, 청소년학연구 제7권 제2호, 39∼91p
서울시 교육청(1999), 서울특별시 교육청 집단따돌림 이렇게 지도합시다
이춘재·곽금주(2000), 학교에서의 집단따돌림, 집문당
한준상(2002), 집단따돌림과 교
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프로그램 선정이유
Ⅱ. 본론
- 프로그램 소개
* 문제제기
* 서비스 지역, 서비스 대상 및 실 인원수
* 사업 목적 및 목표
* 프로그램 세부 내용
* 예산계획
Ⅲ. 결론
- 프로그램을 작성을 마친 후
- 참고
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따돌림과 교육해체. 서울: 집문당.
5. 구본용(1997). 청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안. 청소년 상담문제 연구.
6. 박경숙(1998). 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구. 한국교육개 발원.
7. 홍기칠(2002). 교우관계증진프로그램
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폭력은 사회와 가정, 학교, 개인의 특성 등 여러 가지 요소가 결합되어 나타나는 복합적인 문제이다. 따라서 폭력 예방을 위한 대책과 프로그램들은 다각적인 방법으로 모색되어야 한다. 앞서 살펴본 바와 같이, 우리사회는 학교폭력에 대하
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학교폭력의 실태분석", 경성대학교 석사눈문, 1998.
이선영, "청소년의 폭력행동에 관한 사회심리학적 해석", 청소년문제연구보고서 14 집, 1996.
이상균, "학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인", 서울대학교 박사논문, 1998.
이수화, "청소년
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문제 연구 보고서 제 14집 [서울특별시 청소년 사업관]
- 청소년의 폭력행동에 대한 사회 심리학적 해석
- 학교폭력의 실태와 대책
11. 학생 집단 폭력 예방지도
12. 특별한 만남을 위하여 [청소년상담센터 적응교육 프로그램]
13. 청소년을 유해
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학교폭력 문제 해결에 기여할 수 있다. 그로 인해 행동수정모델을 적용하면 학교폭력 가해 행동을 줄일 수 있을 것으로 기대된다.그러나 처벌 수준을 높이는 경우 미성숙한 학생들에게 부정적 영향을 줄 수 있으며, 학교폭력 문제를 은폐하는
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