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집단상담, 중앙적성출판사.
* 전남련 외 공저(2007), 사회복지실천기술론, 학현사.
* 전재일 편역 (1998), 집단사회사업실천, 사회복지개발연구원출판부.
* 정원철(2005), 사회복지실천과 상담, 양서원.
국내학술지 논문
* 김창대(1994), 상담과학의
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학교 교육을 통한 대책
-긍정적 자아개념 형성을 위한 교사의 역할
-학교교육의 환경 개선
-상담교사의 확충 및 권한 강화
-개성신장을 위한 특별활동의 활성화
-선진국의 학교사회사업제도 도입활용
-학교 중도탈락자 예방대책
3) 사회적 대
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집단상담프로그램
1. 국내외에서 실시된 공격성 감소를 위한 집단상담 프로그램
1) 공격적인 개인을 대상으로 한 프로그램
2) 주변인을 대상으로 한 프로그램
3) 우리나라에서 이루어진 공격성 감소를 위한 집단상담 프로그램들의 한계점
2
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미술치료 이론과 실제, 양서원 2008
김용숙, 박영로 저, 색체의 이해(색채 이론과 활용), 일진사 2013
고현, 유시덕 외 저, 유아동 미술교육과 미술치료, 창지사 2008
오연주, 홍혜자 외 저, 미술치료, 창지사 2014 1. 부적응 애착 초등학생의 심리
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학교가 가지고 있는 독특한 문화, 지역사회와의 관련, 학부모 집단 및 기타 다양한 체계가 학교사회복지 서비스와 상호 연관되어 있으므로 학교사회복지의 영역과 기능이 보다 더 넓고 다양해진다. 그러므로 학교사회복지서비스를 각 대상
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( Ki Hun Kim ). \"청소년복지정책 대상규모 추정: 학교밖 청소년을 중심으로.\" 청소년복지연구 15.4 (2013): 29-52.
3. 학교사회복지론 교안 참고 1.
서론
2.
본론
1) 학교부적응 학생의 특징
2) 학교부적응 학생 지원 방안 기술
3.
결론
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않은 것).
5. 관찰법의 장단점을 제시하시오.
6. 양적 연구와 질적 연구의 차이점을 구체적으로 설명하시오.
7. 부모의 양육태도, 학교폭력, 진로교육에 대한 학술논문을 각 3편씩(총 9편) 찾아 참고문헌 작성 원칙에 맞게 제시하시오.
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자아존중감 향상 프로그램. 대구 청소년상담복지센터 홈페이지.
인천청소년상담복지센터. (2023). 가족 관계 개선 프로그램. 인천 청소년상담복지센터 홈페이지.
김정숙. (2020). 청소년 집단상담의 효과와 실제. 한국청소년상담학회지. "목
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학교 교육대학원 석사학위논문.
이종연, 이재신 (2001). 괴롭힘 경험을 가진 학생들의 자아정체감, 사회적지지 및 학교생활 적응의 관계. 교육연구논총, 4, 47-75.
신은경, 강민주 (2014). 학력 후기 아동의 성별, 내적통제성 및 공감이 집단 따돌림
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집단의 관계
가상공간을 통해 자아정체감을 탐색하면서 자신에 대한 불안정감을 통제함.
친밀감과 소속감을 갖게 됨.
가족으로부터 분리하려는 욕구를 충족함.
(초기청소년기의 여러 가지 좌절감을 발산할 수 있기 때문.) 서론 :
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