학교사회복지론_4주 2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다

소개글

학교사회복지론_4주 2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 학교부적응 학생의 특징

2) 학교부적응 학생 지원 방안 기술
3.
결론

본문내용

게 만드는 가정의 노력이 필요하고 지연사회는 이를 체크하고 관심을 두는 것도 필요한 것 같다. 학교 폭력 노출 학생은 가정과 지역사회 중심으로 학교사회복지사를 이용하여 학교폭력 피해 가해 학생들에 대한 전문적인 개입 능력을 필요로 한다. 또한 학교폭력의 근본적인 대책을 위한 효율적인 정책을 개선하고 노력한다. 이러한 정책을 위해 가정과 징이며 사회의 회의와 지속적인 노력이 필요하겠다. 다문화 가정 학생들은 가정과 지역사회에서의 사회복지사 등의 개입으로 인하여 다문화 부모 상담과 교육을 통하여 개선하도록 한다. 정서 행동 문제 학생은 청소년 자살과의 관계도 높은 상관관계가 있어 조기에 발견하고 지원해야 한다. 이에 따른 가정과 지역사회 중심의 개임과 평가가 필요하다.
3. 결론
이렇게 학교라는 인생에 있어서 중요한 공간과 부분을 차지함 속에서 사회복지라는 개념은 학생과 가정 그리고 학교와 지역사회의 역기능적 상호작용으로 발생하는 학생의 심리적으로나 사회적 문제를 예방하고 해결한다는 뜻이다. 우리나라도 학교 사회복지제도가 다른 나라의 선진국과 비교하면서 다양하고 더 발전된 형태로 노력하고 있는 실정에 있다. 학교 사회의 복지는 학교 교육이라는 것은 모든 국민이 평등하게 교육받을 권리가 있고 행복한 삶을 누릴 수 있는 권리가 있어 학교 사회복지의 목표가 있는 것이다. 이에 따라서 이 리포트에서는 학교 부적응 학생의 특징을 빈곤 가장 학생, 가출 학생, 학교 폭력 노출 학생, 다문화가정 학생, 정서 행동 문제 학생으로 나누어서 그 특징을 살펴보았고, 그에 따른 방안을 학생 중심과 학교 중심 그리고 가정 지역사회 중심의 개입과 평가로 나누어서 학생지원방안 기술을 나름대로 생각해 보았다.
이렇게 내가 생각한 대로 학교 부적응 학생 지원방안의 기술을 실행할 수만 있다면 더욱더 청소년의 학교 사회복지의 미래는 더욱더 발전하고 올바르고 빛나리라 생각하고 앞으로 학교 사회복지를 공부하는 사람으로서 더욱더 노력하고 발전하고 공부하겠다.
[참고문헌]
1. 이종찬. \"다문화가정 청소년의 부모와의 관계만족도가 우울, 자아존중감, 학교적응도에 미치는 영향.\" 교육문화연구 25.2 (2019): 877-897.
2.오벙돈 ( Byeong Don Oh ),and 김기헌 ( Ki Hun Kim ). \"청소년복지정책 대상규모 추정: 학교밖 청소년을 중심으로.\" 청소년복지연구 15.4 (2013): 29-52.
3. 학교사회복지론 교안 참고

키워드

학교사회복지론,   학교,   학생,   사회,   가정