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집단 괴롭힘. 양서원
전해일(2000). 집단 따돌림. 단국대학원. P32
안남수(2001). 가정환경 및 어머니의 양육태도와 집단 따돌림과의 관계 연구. 학위논문. 인제대학교 P10~15
김성은(2000). 초등학생 집단 따돌림의 영향요인 연구. 목원대학원 논문.
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경험하였으며, 가장 심각하게 따돌림현상을 경험하고 있는 대상은 중학생들이다. 이들에 대한 학교사회복지사의 개입대책을 몇 가지로 정리할 수 있다.
1) 상담, 치료 : 피해학생을 대상으로 개별상담과 집단상담을 통해 심리적 지지와 정서
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생각한다.
참고 문헌 -
혼합물 성분 공정변수 실험설계에 대한 연구 학위논문(석사) -김유경- 이화여자대학교 대학원: 통계학과 1. 서론
2. 본론
1) 혼합물 성분 공정변수 실험설계에 대한 연구
2) 연구의 결과
3. 결론
- 참고 문헌 -
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자아정체감 형성과 관련변인, 상명여자대학교 대학원
김형태, 1989, 청소년 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구, 충남대학교 대학원
김영희, 1989, 중고등학생들의 자아정체감에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
남상인, 199
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집단따돌림 피해경험과 학교생활적응과의 관계에 대한 사회정체성, 보복심리의 매개효과』, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문. 2010
- 유선희, 『집단따돌림 가해 피해 아동의 사회적 지위와 성격특성에 대한 연구』, 아주대학교 교육대학
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집단상담이란
2. 청소년집단상담의 과정
1) 제 1단계 : 탐색
2) 제 2단계 : 긍정적인 목표 수립
3) 제 3단계 : 심리적 그림
4) 제 4단계 : 실천 가능한 전략 탐색
3. 학교폭력에 노출된 내담자를 중심으로 청소년집단상담의 과정
1) 자기발견
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학교적응에 많은 도움을 주게 될 것이다.
참고문헌
김지은(2005), 청소년의 사회적 지지가 학교생활적응에 미치는 영향, 대구대학교 대학원 사회복지학과 석사학위논문
유연승(1999), 학교부적응 학생을 위한 학교사회사업 실천방안에 관한
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양적조사 전체의 신뢰성이 떨어지는 문제가 발생될 수 있으며, 실제 이러한 현상이 양적조사에서 많이 발생되고 있다.
그러나 본 논문에서 진행된 양적조사는 200명 이상의 미혼모를 대상으로 욕구를 파악하고 이를 계량적으로 표현했다는
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생부적응(학교부적응)의 개념
Ⅲ. 학생부적응(학교부적응)의 발생원인
Ⅳ. 학생부적응(학교부적응)의 쟁점
Ⅴ. 학생부적응(학교부적응)의 문제점
Ⅵ. 학생부적응(학교부적응)에 대한 지도의 필요성
1. 학생 측면
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자아존중감은 인간의 기본욕구로서 인간 초기에 자녀가 경험한 부모-자녀 관계로부터 형성되며 문제해결 및 에너지의 자원이 된다. 개인의 낮은 자아존중감을 회복시켜 주어 자신의 가치를 인정하고, 보유하고 있는 장점과 자원을 발견하고
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