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1. 청소년 집단상담의 개념
청소년 집단상담은 여러 명의 청소년이 한 그룹으로 모여 서로의 경험을 공유하고, 문제를 탐색하며, 감정을 표현하는 과정을 통해 심리적 지원을 받는 상담 형태입니다. 이 과정은 전문 상담자의 안내 아래 이루
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1. 집단 따돌림의 현상과 원인
집단 따돌림은 주로 학교나 직장과 같은 사회적 환경에서 발생하며, 특정 개인이 집단에 의해 지속적으로 배제되거나 괴롭힘을 당하는 현상을 의미한다. 이러한 현상은 대상이 되는 개인에게 심각한 정서적 고
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해치는 사람에게 질문하지 말고 직접적으로 말하라고 요구할 수 있다.
열 한 번째, 진단하기이다. 진단 시술은 행동에 명칭을 붙이거나 증상을 찾아내고 한 개인이 어떤 범주에 들어가는지를 알아내는 것 이상이다. 예를 들어 한 집단원이 심
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집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시해보았다. 집단따돌림은 이미 한국사회 고질병으로 자리잡은 양상이다. 우리나라에서는 매년 약 8만 명의 학생들이 학교생활에
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에서 나서야 한다고 생각한다. 중독 치료는 조기 발견과 치료가 상당히 중요하기 때문이다. 행정구역 단위로 초·중·고 학생을 대상으로 인터넷·게임·스마트폰 의존과 관련하여 대상자 선별검사를 진행하고 고위험군에 대해서 집단을 구성
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능력이 개인의 지적능력을 뛰어넘는 현상을 갖게 된다. 이러한 개인의 지적역량을 기반으로 집단 내의 상호작용을 통하여 시너지를 창출하는 공동체의 능력을 집단지성(Collective Intelligence)이라고 말한다. 집단지성은 현대사회에서 개인과 집
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있다. 차후 피드백을 통해 본인이 부족했던 점에 대해 알 수 있고, 이를 보완하는 과정에서도 도움을 주고 받을 수 있을 것이다.
이러한 집단사회복지실천의 예는 사회에 적응하기 위해 노력하는 정신장애인 집단이나, 분노조절장애등의 문
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, 건강상태, 삶의 질/
농촌지역 여자 청소년의 집단 따돌림 가해 경험에 관한 현상학적 연구/ 1. 농촌지역 학교의 사회적 환경
2. 농촌지역 학교의 교육적 환경
3. 그린의 PRECEDE-PROCSCEED 모형에 따른 학습지도계획
결론
-참고문헌
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집단사회사업의 이론적인 토대에 대해 서술하고 실천현장에서 이루어지고 있는 개별 또는 집단사회사업 중 하나를 선정하여 조사해 보고 이에 따라 실천가로서의 간접적인 경험을 나누어 보았다. 집단사회사업에서 실천가는 집단 구성원들
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다른 목적이 있어서 부가적인 서비스를 필요한 경우 희망할 때 재계약을 할 수 있으며 집단성원들끼리 만나는 자조집단을 만들도록 격려할 수도 있다. 또한 성원들이 새로운 위기 상황 또는 문제의 재발 등으로 서비스를 필요로 할 때 서비스
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