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집단은 정적인 존재가 아니며 상담자와 집단원 모두가 집단의 효율성뿐 아니라 끊임없이 변화하는 집단의 성격을 정확히 평가해야 하기 때문이다.
- 중략 - 1. 집단상담의 과정을 초기, 과도기, 작업, 종결단계로 구분할 때, 당신은 어떤
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집단의 방향을 제시하고 집단 규준의 발달을 돕는다.
집단상담을 이끌어가는 지도자는 집단상담의 초기 단계에 그 집단상담이 나아갈 방향을 제시하고 일반적인 오리엔테이션을 제공해 줄 책임을 지고 있다. 이를 위하여 집단상담을 이끌어
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상담) 합리-정서-행동주의적 집단상담
I. 주요 개념
1. 인간관
2. 기본 원리
3. 비합리적 신념
4. 합리적 신념
II. 집단상담자의 역할
III. 집단상담의 과정
1. 합리적 목표 설정
2. A-B-C-D-E 모형
3. REBT 단계별 상담과정
가. 정서적,
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be Firm)
5. 항상 진실하라(Always be Genuine)
Ⅵ. 청소년보호에 대한 부모책임
Ⅶ. 청소년과 부모의 심리적 환경
1. 응집성·적응력
2. 의사소통
3. 청소년 자녀에 대한 부모 및 청소년 자신의 견해
Ⅷ. 청소년과 부모의 가치관
참고문헌
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관련 요인
2. 학교사회환경 요인
3. 개인의 내적 특성
IV. 치료와 상담적 접근
1. 정신분석 및 정신역동적 상담
2. 행동수정
3. 사회-인지치료
4. 인지행동치료
5. 가족상담 및 부모훈련
6. 집단상담
7. 강점강화 상담
* 참고문헌
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집단에 의해서 자신들에게 돌려지고 그 과정을 통해서 자신의 성격 기능에 관한 통찰력이 생기고 스스로 분석할 수 있는 능력이 생긴다.
3. 집단사회복지사의 과업과 실무원칙
- 과업
① 사전단계 : 목적 설정, 잠재적 후원기관 및 성원에 대
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발달단계상의 청소년기의 특징
2. 청소년 우울-자살생각의 특징 및 선행연구
3. 청소년 우울과 자살생각의 관계 및 영향
Ⅲ. 인지적 집단상담의 접근
1. 인지적 집단상담 유형
2. 인지적 집단상담 프로그램 구성내용
Ⅳ.
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역할극 등 모델링 활용 등과 같은 부모교육이
제공되어야 한다.
상담에 있어 아버지 역할에 대한 재정립이 필요하다. 일반적으로 아버지들은 자녀양육에
있어 상대적으로 무심하고 방관자적인 양상을 보이다가 자녀의 문제행동 이후에
변화
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집단자살
9. 자살을 예고하는 징후들
Ⅵ. 청소년 우울과 자살생각의 관계 및 영향
Ⅶ. 청소년의 정서문제에 대한 개입방법
1. 정서문제에 대한 임상적 개입
2. 자살 청소년들을 위한 학교 프로그램은 다음을 포함하여야 한다.
3.
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실제
1) 미국의 성교육 프로그램
❖ 미국의 청소년 임신 예방 및 성교육 프로그램의 실제 ❖
❖ 미국의 청소년 임신 예방 및 성교육 프로그램의 실제 ❖
2) 우리나라의 성교육 관련 프로그램
참고문헌
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