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집단상담 이론과 실제. 학지사
http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=keatom01&logNo=140053067775
http://www.kocw.net/home/search/kemView.do?kemId=296155
http://m.blog.daum.net/hskimy/4292440 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 첫 면접 기록지
2. 상담진행회기 2회분
Ⅲ. 결론
<참고자료>
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회기-자기 소개
2회기-자기 탐색
3회기-나는 이런 사람이 되련다.
4회기-자기 가치관의 명료화
5회기-자기 노출
6회기-피드백 주고받기
7회기-자기 장점과 단점 찾기
8회기-사물과의 대화
9회기-나의 삶에 대한 반성과 각오
10
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다.
VI. 집단상담회기의 집중도에 따른 집단의 유형
: 분산형 집단상담, 집중형 집단상담, 혼합형 집단으로 구분할 수 있다. 분산형 집단이란 집단상담회기와 회기 사이에 간격이 하루에서 일주일 혹은 이주일 정도의 간격이 있고, 여러 회기가
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교직에서 학생들과의 관계에서 좋은 모습으로 작용하리라 생각한다. 1.프로그램 개요
2.집단 상담자
3.집단 참여자
4.실시기간 및 시간
5.장소
6.프로그램 구성
7.각회기 프로그램 진행 내용
8.집단활동 평가
9.상담후기
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회기 이후에 집단 외에서 어더한 활동을 했는지 서로 이야기하는 기회를 준다.
▶ 집단원들이 지난 회기에 남지 못하고 간직하고 있을 앙금을 해소할 기회를 가진다.
▶ 상담자가 지난 회기에 대하여 정리하고 시작한다.
▶ 개방 집단의 경우
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상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부.
한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35.
서영호(2007), 「비자발적인 집단상담에 있어 침묵
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상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부.
한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35.
서영호(2007), 「비자발적인 집단상담에 있어 침묵
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회기관의 주도적 역할
4. 대중매체의 감시 강화 프로그램 개발
5. 가정폭력 가해자 및 피해자의 정기적인 치료실시
6. 사회복지기관 내의 가정 폭력 상담소 확충
7. 지역사회 내의 기관과의 협력 구축 활성화
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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집단상담 프로그램 개발.”.<제주청소년연구>p18~22
구본용.1992.“비행청소년 지도를 위한 집단 상당프로그램”.한양대학교 출판부.
권혜경.2000.“ 실업계 고등학생의 흡연실태와 관련요인 및 니코틴 의존도”.경북대학교 보건대학원 석사
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집단 활동에서 배운 것이 있다면?
2. 오늘 만든 명함에 대해 소개해 봅시다.
3. 집단 활동을 통해 친구들에게 하고 싶은 말이 있다면? Ⅰ. 1회기 : 진로와 별칭 짓기
1. 나의 약속
2. 나의 소개서
3. 진로와 별칭 짓기
Ⅱ. 2회기 : 내가
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상담센터 및 연계 기관에서 실습 경험을 쌓으며 실제 내담자와의 상담을 통해 상담자의 태도, 윤리, 기술을 내면화하고자 합니다. 또한 집단상담 및 심리검사 영역에서도 역량을 키워 다양한 문제 유형에 맞춘 개입이 가능하도록 할 계획입니
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상담 접근성이 낮은 계층에게 정기적인 상담 서비스와 심리 교육을 제공함으로써, 보다 건강한 사회로 나아가는 데 기여하고자 합니다. 이를 위해 상담심리 분야의 이론적 연구는 물론, 집단상담, 위기개입, 트라우마 회복 등 실무적 역량을
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상담의 틀을 익히고, 자기이해의 중요성에 대해 고민해보는 계기를 갖기도 했습니다.
대외적으로는 심리상담 관련 자격 과정(예: 청소년상담사 3급 이론교육)에도 참여하여 전문 지식의 기반을 다졌으며, 집단상담 리더십 훈련 프로그램을 통
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집단상담 프로그램 등의 취업지원교육 프로그램 운영을 통해 항상 그들과 소통함으로써 취업에 대한 의구심과 불신을 해소하여 취업에 적극적인 생각과 태도를 가지도록 최선의 노력을 다할 것입니다. 1. 성장배경
2. 학창시절
3. 성격
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 가격 : 1,000원
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